教师的疑问，顿时满脸幽怨。

“我要带一年级，本来是想着有这么七个聪明娃儿，结果一年级是带了，聪明娃却跑了！”

“真这么聪明？”

李老师了：“老老师，你不是都见到了吗？他们准确地说不是聪明，而是有了一个好的领导者，引着他们慢慢变好。”

他说起自个儿知的那些事，最后叹气：“我是真的很想和那位老教授见一见，想听听他到底是怎么的，才能把这些孩培养的这么好。”

“自律、聪明又善良。”

老教师听完，却觉得，“或许我们不必非要去见那位老教授，人家既然不愿意世，咱们又何必非要把他抓来，为难人家？”

“如果真想学习怎么才能培养更聪明善良的孩，跟着乔甜甜那个姑娘，或许我们能得到我们想要的答案。”

李老师一脸不解，老教师继续：“你也说过，那些孩之所以这么聪明懂事，是因为他们有一个好的领导者。”

“我觉得这个领导者不太可能是那个从来都不面的老教师。他能的，是给乔甜甜提供知识，但教导其他小朋友，愿意带着其他孩一起学习，一起步的，一定是乔甜甜那个女孩儿。”

“一个才不到七岁的小女孩？”李老师还是不敢置信。

老教师却笑：“甘罗十二岁使赵国，曹冲六岁会称象，李贺七岁赋诗《轩过》，不什么时候，都不缺神童。”

“这个孩聪明善良，又遇到了好的老师，学了知识，还不藏私。我听你话里的意思，这孩聪明的地方，或许不只是带着小朋友们一起学习，而是她能从那些孩的上发掘他们的优，然后鼓励他们往好的方向发展。”

“比如乔萍萍那个姑娘，绘画，乔甜甜于是鼓励她继续绘画；曹小英讲故事，于是她引着她写作文；

世界那个小孩，面，就让他担任他们小学习班的班，负责检查小朋友们学习况，引导他们背书颂诗。世界的记忆里超，能轻松地掌控每个小孩的学习度，从而对他们的课外教学行调整。这法既满足了小孩的自尊心自豪，又帮助了其他同学。”

“或许我们也应该考虑考虑，怎么才能发扬孩们的学习兴趣，让他们带着快乐和开心去学习，而不是哭哭啼啼、愁眉苦脸的来到学校。”

听完老教师的话，李老师陷了沉思。

家会后，父母们回到家，看着家里不断闹腾，就差上房揭瓦的臭小们，顿时气得一佛世二佛升天。

乔家村的其他父母们，忍不住揪着自家的孩，往乔家去。

乔楷和乔篆是一对邻居，也是一对死对。

两人同一天生，还是老庚！

乔楷生在早上，乔篆生在晚上，小时后两人关系还好的，但等他们大，一个得白白净净，一个得黑黢黢的。一个成绩好到老师天天夸，一个被老师天天喊家。

加上家里两个老母亲，又成天拿对方比较。

天日久，乔楷成了别人家的孩，乔篆就成了垃圾桶里捡来的孩。

自然而然地，两个小孩的关系差了起来。

平时一个班里上课，一个从前门走，一个就必从后门走，就是同一时间离开学校，也是一个走前，一个在后面，力图不要看到对方的脸。

但现在，这两死对，被安排坐到

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