“是，少主。”忙碌的唐家又一次里领命离去。

南星沉浸在了自己编课本的世界里，没有发现旁的绿和唐家换了一个羞涩的神。

……

第2天，南星坐着车“噔噔”的去了荀府。

“先生，您已经决定好了吗？”南星翻看着荀给她的书，平静的问。

“你已经学的差不多了，为师没什么可教你的了。”荀捋了捋胡，浅笑着说。

“更何况‘’在顿悟不在教，没有谁可以教得了别人顿悟。”这位名留青史的学家，平静的看着窗外的景。

夏日里百齐放，明明是生机的景象，可不知为何寻找却看了凄凉。

“学生知矣，还望先生保重。”

“我自珍重，你也要保护好自己呀。”荀回过神来，摸了摸自己学生的，仅仅是7岁的孩却已经如此稳重。

环境着他不断的成，别人都到张家了一个天才，生而知之。可只有教导他的老师知这个孩有多辛苦。

几年的相已经让荀对南星有了几分对小辈般的关，所以此时离别他倒觉得有些怜惜这个孩。

突然有了几分打趣她的想法，心上喝了后问，“弟为何通人事，而吾等使其佳？”

南星听到这略显耳熟的问题，抖了一个激灵。等等，这不是谢安问其侄的问题吗？难这问题还是此时的行不成？

果然伟人们的恶趣味都是一样的。

不过也好，这个问题是有标准答案的。南星毫无愧疚之心的照抄了谢玄的回答，“譬如芝兰玉树，使其生于阶耳——”

“咚！”荀卷起手中的书敲了一南星的。

“芝兰玉树生于自家阶，乃赏自家之心耳”荀为了南星能有天之心，简直是碎了心。“使弟佳乃公之心也。天兴亡，乃众人之也，修其心，锻其德，才可传家，以备不时之需也。”

“世，修其传其。世，以家学而平”荀严肃的看着南星解释。

南星听后，垂首拜服，“学生知矣，谢先生赐教。”

先不说南星是否赞同荀的观，但是这几年，荀确实在尽心尽力的教她，无论如何，她都认为荀是他真正的老师。

作者有话要说：

《世说新语》：谢太傅问诸侄：“弟亦何预人事，而正使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树，使其生于阶耳。”

手一抖，明天的存稿发来了

第11章

最后一次教学后，南星和荀互相告别，荀拒绝了南新乡送的请求只 “此时不送，来日还会再见。”

南星也没有持，径自坐车离开了。

回到庄后，她要面对的是繁复的工作。

此时泥瓦匠已经照他的要求，把字块们都了来，正等在宅门。

因为是少主人吩咐的第一件差事，所以他的格外用心，南星在检查之后很满意。

这样，大量印课本的问题就迎刃而解了。

南星把自己写的课本和改编过后的家规都给了唐家，让他自行去从理门挑几个人照自己的排版将这些书和规矩印来。

纸张本不是问题，南星把控的造纸工厂就在庄边上，基本上不费什么事就能得到大量的纸。在外面价比丝帛的白纸，到了南星手里也不过是给孩童印识字书的东西罢了。

不怎么样，庄里的学堂算是可以正式开学了。

佃们依照南星的要求，把孩纷纷送来了学堂。

最近几年收成不是很好，佃们也不太敢生孩，于是送来的适龄儿童只有几十，原本担心位置不够的南星，彻底算是松了气。

因为报网还需要拼音来传输信息，所以南星不能用教拼音的方式教孩们识字，只能让他们死记背。

但孩童们涨，家里的辈早就说过识字是一个难得的机会，这个时代的孩基本都早熟，很快就懂事帮家里活了，所以大家都学得格外认真，就连最小的孩都没有吵闹的现象。

她不算一个好老师，但也已经教过不少人，此时还算得心应手。南星先让这些孩学会了写自己的名字，然后是父母的。

孩们学得很快，不大一会儿就会写了这几个简单的字。

“以后学堂就要在门的登记表上签自己的名字哦！”南

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