十六年寒窗苦读的经验告诉我：他接来就要正式开讲了。我拳掌，赶在本上写这几个大字。我可是笔记手，不仅写字速度快，还能兼顾排版。我相信课之后厉烨见了我的笔记，一定会对我刮目相看。

我摒心静气，握笔待写，犹如战士在黎明前的薄雾中等待冲锋的号角。大概是心理作用，我觉得厉烨的一举一动都变成了慢动作，连张嘴说话的动作都特别优雅，简直就是书里说的“轻启朱”。

他终于继续讲了，声音不徐不疾，优雅镇定：“天理，听起来只有四个字。但是这四个字组合在一起，却形成了一个浩大的宇宙。这四个字，会让每一个听到的人都浮想联翩，甚至有可能会改变一个人的一生。歌德曾经说过：读一本好书，就像和一个尚的人说话。学问也是同样。天理就是这样一门学问。这似乎解答了我们的一些疑惑。天理到底是怎样的一存在，我们必须了解清楚，才能彻底地解决问题。莎士比亚曾经说过：世间的很多事，追求时的兴趣，总比享用时的趣来得烈。这不仅让我们陷了一个复杂的、需要思的境地。显然，怎样去学习天理，就成了一个至关重要的问题。罗素曾经说过：日常生活中的知识有三缺陷：自以为是：cocksure，混：vague；和自相矛盾：self-tradi……”

他滔滔不绝地讲着，听得我满心烦躁——这些话本没有什么可记的，都是些没有意义的话废话。当然很多老师在第一节课都会掉几句书袋引言，但他这节课的引言也太了吧！

可后的几个女生听得津津有味。当厉烨引用罗素语录时，她们适时发惊呼：“厉教授的词汇量好大啊！学问好渊博啊！”

厉烨并没有被这些痴的赞打扰到，继续若悬河：“当然，如同世上万一样，抓住问题的关键，是一切重要问题的基石。那么天理到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。霍金曾经说过：懂与不懂，都是一收获。而顿说过：没有大胆的猜测，就不伟大的发现。这样看来，天理里，就充满着伟大的发现了。听起来我们离正确答案很近了，这不禁让我陷了的思索中。然而，维特斯坦说过：世界上的事是怎样存在的这一并不神秘，神秘的是它是那样存在的。这么看来，天理的很多现象是不是还值得思呢？我们不能轻易地得结论。海森堡的名言告诉我们：提正确的问题，往往等于解决了问题的大半。所以，很兴我们今天就在这里提了天理是什么的问题。我想大家都听过法拉第的那句话：在知识领域，不思取的人只受到谴责和鄙视……”

十分钟后，二十分钟后，三十分钟……厉烨都维持着这样的“讲课”方式。我已经彻底傻掉了。这也太荒唐了！我是谁？我在哪儿？！

厉烨的声音很好听，他讲课的样也很好看，但这一切都不能改变他说的全都是废话的事实。这些废话就像是一难闻的气味，让厉烨的貌打了折，再也引不起我的兴趣。

我想起我有个女朋友特别喜一个年轻的偶像，说她的偶像直播随便什么，哪怕是坐着不动，或者胡闲聊，她都可以看好几个小时。

我十分怀疑如果她的偶像也像厉烨这样“讲课”，她还能不能持对着视频看几个小时。

诡异的是教室里其他人都反响烈，大家都认认真真地记笔记，间或发几声无法抑制的赞。

我数次看向边的林雪儿，我希望她其实也在走神，或者脸上有那么一星半的勉的神态。总之，我只希望有一的暗示，至少可以让我知，我是正常的。其实别人也不听这些废话。我希望看到她坐在这面不过是职位使然，或者是心机使然。

可是，一次又一次，无论我什么时候偷看她，都只见她运笔如飞，一边听课一边，并时不时托腮凝视厉烨，中闪动着无比崇拜的光芒。

渐渐地我对自己产生了的怀疑。我觉得也许厉烨说的是一特殊的语言，这语言听起来是中文，但其实不是中文，它有另外的意思。这间教室里，每个人都懂这语言，只有我不懂。所以别人都听得甘之如饴，只有我一雾。

就像是当年，我第一天实习报到，一切都小心翼翼，时刻都想跟那些熟练的老同事近乎。到了午，听几个同事抱怨说：“哎呀，一会儿又该午茶了。你准备了吗？”

另一个同事摇：“没准备。烦。咋咋地。”

我很疑惑地问：“午茶不好吗？为什么还需要准备？”

全同事哄堂大笑，好像我说了什么可笑的话。我窘迫

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