粥不，谢琳琅吃了十分钟不到就解决了午饭，来院里看爷俩骑车玩。

角一撇，谢琳琅注意到先前回来的时候沈念琳写的作业。

上面的拼音写得歪歪扭扭的。

还用橡涂改了好多次，有好几个地方都被破了。

谢琳琅没有立刻喊停，只是安静的等沈固将车推回来抱着孩车，才对沈念琳招招手。

问她本为什么是这个样。

“妈妈——”沈念琳苦恼的将自己的本拿过来，不兴的说；“这个拼音，一都不好写，怪里怪气的，我喜写数字，可是老师就一直说我拼音都写不好是不行的。”

小孩不学拼音确实不行啊，学拼音是基础，也是以后看书认字的方式之一。

谢琳琅蹲来，指着黑黑的地方说；“你看这边本上都破了，这样的作业你觉得好看吗。”

“不好看。”沈念琳垂丧气的，沈固看了怪不忍的。

谢琳琅又何尝不是呢，不过她不会对孩大吼大叫的，孩刚上小学，也是第一次接这个拼音知识，不懂很正常，大人不能用他们已经知的事去对一个刚接这些知识的孩，居临的批判。

她想了个办法，来解决这件事。

第五百三十章 因为形象被赋予重任的沈念琳小朋友

因为沈念琳老实的说因为自己就想一个一个格都写满，谢琳琅觉得自家闺女可能有轻微的迫症，那对于这样的孩来说，她想来的主意那就是给孩准备草稿纸。

遇到不会的，过两次的，可以先在草稿纸上先写好，在自己觉得写得还不错的时候就往本上写。

当然这个办法只能是暂时的，先改掉破本才罢休的坏习惯后再想新的办法。

养一个孩就是要负责她会现的所有小状况、新问题，这才是家，不是么。

谢琳琅拿了一张微微黄厚纸，这是沈固画图的时候喜用的一直，别说，还有小贵，一张一米二乘一米的纸，就抵得上十几本小孩用的那本。

谢琳琅拿来裁剪了一，将它变成了跟沈念琳在使用的本一个规格的尺寸，然后先给了她一张。

黄纸面还垫着一本薄薄的农林的工作手册。

这手册就放在一楼大厅随取随拿，其实就是一些科普知识，就算拿来垫本，也不是对工作的不尊重。

看着沈念琳已经开始使用这个办法，也没那么急躁了，谢琳琅微微松了一气。

其实孩刚上学，最怕的呢不是一开始成绩不太行或者暂时跟不上同学，最怕的是她对学习厌烦烦躁失去了兴趣，才刚一年级就是去了兴趣，那就是个不好的开端，绝对是要影响到后期的学习的。

好在沈念琳还是个讲理愿意接受他们建议和帮助的小姑娘，谢琳琅教育起来并不难，也没现后世那辅导孩作业能自己气的血压上升的状态。

过了几日沈念琳回来的时候，还跟妈妈说，老师觉得她的办法很不错，想叫其他有类似况的小朋友家里也参考一这个法，还让她讲讲是怎么想这个办法的。

“我跟老师说，是我妈妈给我想的办法，我妈妈找的纸还帮我剪成小小的，老师说我有一个好妈妈。”沈念琳靠在谢琳琅的怀里撒：“妈妈，你是不是喜我所以才这些事的呀。”

“当然啊，你是我和爸爸的宝贝，我当然喜你，愿意为你很多很多很多的事哦。”

沈念琳喜滋滋的在房间里跑来跑去，等沈固回来的时候也问了沈固同样的问题。

沈固的回答也差不离，把孩兴得晚上要跟爸爸妈妈说。

从她上小学后，谢琳琅夫妻两个有意识的锻炼沈念

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