连导都放机好奇地看了过来。

苏雨眠嘴角直：“同学，你误会了，我不是你师母。”

“啊？”男生一拍脑瓜，懊恼，“真的吗？我怎么觉就是......我的第六一向很准啊。”

苏雨眠客地说：“我叫苏雨眠，是创艺的词作人，负责这次纪录片的文案分，今天拍摄还请各位同学多多合。”

“你叫苏雨眠？”男生的睛一又瞪大了。

教室里其他同学话：“是‘画船听雨眠’的雨眠吗？”

苏雨眠，班上立刻一片哗然。

“哇！”

“我就说吧......”

“易老师还没追到人家吧。”

议论声此起彼伏，听不清楚。苏雨眠还一雾的时候，易聊拍了拍桌，收，嘴角一压，面不改地说：“你们很闲？”

教室里瞬间安静来。

“清前书法家资历全抄一遍？”

学生顿时蔫了。最后来的学生赶摆好笔墨，降低存在，免得成为易老师“撒火”的对象。

九整，易聊转了转手腕上的珠，浑散发不容置疑的气场：“开始上课。”

这是苏雨眠第一次听他讲课。

易聊声音轻柔低沉，但又有着年轻人的清澈。他似乎不怕学生走神，语音语调从不抑扬顿挫，总是娓娓来。这堂课有关国学和学的结合，哪怕容有些佶屈聱牙，他都不急不缓，好像在说一则故事。听上去像是湖里一月，想掬一把，却捞不起来，只能看月影颤颤地变碎，又圆满地聚在一起。

为了给学生思考缓冲的余地，他每段话说完都会顿一，最后一个音节低沉而缓慢地消散在空气里。

苏雨眠飞快地记着笔记，以完善纪录片的旁白分。很久没回课堂，这纯粹的觉让她怀念。

她的脑里飞快地闪过一个念：如果七年前，易聊是她的班主任，很多事一定不会发生。

可惜他不是，他只是将她推旋涡的唯一原因。

苏雨眠想到了四个字：红颜祸。

她手用了力，充满怨气地在笔记本上写“易聊就是个祸！！”然后怎么看怎么别扭，就把“祸”两个字涂掉，在面写上“王八”，这才心满意足地舒一气。

易聊这堂课的前半分是理论知识，后半分是练习。他一边讲解一边在纸上写字，再用投影仪放他笔尖的峰回路转。

他今天写的是楷书，因为学生现在都要从楷书开始打基础。楷书横平竖直，端端正正，最能现挥毫人的风骨。

他手腕轻轻一转，墨迤逦地写《赠范晔诗》的首句“折逢驿使，寄与陇人”。

教室前方的机位将他写字时的神、动作全录了来。

导演很满意今天的拍摄成果。课后，他提想加录一段易聊单人的发言分。

易聊就年轻人学习书法这件事谈了一自己的看法。这么多年来，他都在不遗余力地参与书法宣传事业，不喜商业消费的他却乐意用自己的名气，甚至是颜值，来带动年轻一代了解书法、学习书法。

易聊说：“这是一门国学，它值得被更好地传承去。”

苏雨眠隐约能够理解国视要拍这纪录片的意义了，即便纪录片的观众不多，“书法”也值得被永久地记录。作为一门传承千年的国粹，其中很多理和讲究不是她这样的门外汉能这么快摸清的，但她知，易聊和他的同好们在一件很有意义的事。

拍摄结束后，易聊送苏雨眠回家。走到院门，恰巧跟刚才教室里的那拨学生撞上了。

喊她“师母”的男孩就站在最前，意料之中的神：“我刚刚说什么来着？不是师母就是准师母。”

苏雨眠有窘迫，指尖扯了扯裙摆。

易聊面无表地看着男生：“李明蔚，是不是想去我办公室喝茶了？”

“别别别，童言无忌，易老师放我一。”男孩缩着脖，求饶似的冲苏雨眠眨眨，“女，易老师平时也这么严厉的吗？”

苏雨眠看了一面无表的易聊，认真地说：“严厉啊，他当然严厉，不仅严厉，标准还很。他平时布置的作业应该不好吧？偏偏你们说好话和求都没用，他这个人油盐不，还不解风。”

李明蔚像发现了知音，疯狂。

易聊脚步顿了一，皱眉反问：“不解风？”

苏雨眠愣了愣：“难不是吗？”

李明蔚等人在一旁哄笑起来。

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