“都让我们拿篮球了，照黑老师的格，肯定不会让我们再改成玩其他的东西的。”

不过他将之前自己剪的雪送给了真希。

真希也不是一个会白拿礼的人，当即表示：“节运动课，我跟你一组。”

真希在幼儿园里最喜的育课，有自己擅受迎的原因在，不过最最关键的是，运动课的老师是她最喜的黑老师。

只要稍微关注一真希在玩篮球和在玩足球时的差别，就能知这。

在运动方面，真希的同桌最喜的就是篮球了。甚至去掉运动这个限定范围，说是所有事中最喜的就是篮球也一都不为过。

毕竟她个（家族遗传而且女孩发育较快）、力气大（遗传自母亲，当然她会控制力不伤害自己的朋友们）而且最最关键的是她还会视线诱导，每次都能带领自己的团队取得胜利。

“嗯，我明白了，你就是希望我更喜篮球。”

同桌十分笃定地说：“不过相比篮球你还是更喜足球吧？”

黑哲也也习惯了真希的亲近，而且看着自己年幼的学生不太熟练地使用视线诱导，有时候也会让黑哲也想起当初自己学习视线诱导的时光。

然后在放学的时候，真希背着自己的小书包，将自己今天的疑惑告诉了自己的父亲。

所以父亲是觉得母亲一直否定真相不好吗？

黑哲也蹲对真希说：“今天课上要用到篮球，能不能麻烦真希帮老师去拿两个篮球呢？”

在帮助了一节课后他彻底明白了，当一个人真的不擅一件事的时候，无论你怎样帮助都是无用功。

同桌的关注不在她的简单计算上，而是篮球，睛一亮：“原来今天运动课是打篮球吗？”

就算什么都擅，但人不可能什么都喜，总会有偏好。

同桌抱着篮球，想了想说：“从你的说法来看，伯父伯母的比赛应该跟足球无关，足球是作为一个意外因素介其中，改变了局势。所以，如果当时介其中的是篮球，那你们一家的救命恩球就会变成篮球……”

“你明明就有，但是就算没了足球，我最喜的也是网球啊。”真希搞不明白。

同桌说了一大串，虽然中心思想都围绕着救命恩球也不一定非得是足球上，但概括能力还没有被培养起来的真希初听时有些乎乎的。直到跟同桌在合之拿篮球比赛的胜利后，她才后知后觉地想明白了自己同桌说这么多的意图。

“我的最是网球。”在回答同桌这个问题前，真希先调了一自己在运动中的真是网球，然后才给了答案与解释，“我确实更喜足球，因为我妈妈之前跟我说足球算是我们一家人的救命恩球。”

“我都说了没有。”同桌再次否定，然后关掉了龙，也不回地离开了。

“好的，老师！”

“黑老师！”看到黑哲也的那一刻，真希立忘记了之前还送了自己礼的小伙伴，直接弃他而去，跑到了黑哲也的边。

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真希摸不着脑地开始认真洗手。

“嗯？”同桌一边疑惑，一边从放篮球的篮中拿了一颗篮球递给真希。

“我是在陈述一个可能。”

当一个人不直接回答你的问题的时候，就表明他心中真的是这么想的。

“你是希望我更喜篮球吗？”排队在龙洗手的时候，真希侧问自己的同桌。

黑老师说了，打完篮球手上会有很多细菌，要洗净才能让健健康康的。

在运动课上，真希受迎的程度甚至可以跟她的同桌相提并论。

“因为在一场比赛中，是一颗足球扭转了局势，不然我父母就输了。”弥生和降谷零行了非常大的故事化，毕竟他们并不希望自己的女儿过早的接到世界的黑暗面，因此真希对救命恩球的记忆就是这样。

同桌：“没有。”

真希一答应，也在这个时候想起了自己的小伙伴，跑回去拉着自己同桌一起去拿篮球，非常开心地行了计算：“两个篮球，我们两个，刚好能一人拿一个。”

我来帮你吧。”

这一真希还是从自己母亲上学到的，只是她不明白，为什么父亲明明也知这，有时候却装作不知。

他说到。