“《语言的艺术》，我觉得你很需要。”这就算阮南晚再傻也能听来他在说自己了！

阮南晚不服气地瞪他一，“我刚刚说的不对吗？就是运气好吧。”

才不是什么运气好，薄奕言心。

英语题这语言类的题，来有两方法，第一就是老老实实地跟着老师教的，划分句成分，据句的意思或者结构来，第二就是利用语。

所谓语，也就是对语言的知能力。这需要有可灵活的使用利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反式的思维方式。

在看到拿到题的时候，语好的学生心里已经真的什么词语或者句填在后面合适了，是一意识的，本能的思考。

毫无疑问，班上大分人用的是第一，而阮南晚用的是第二。

培养这样好的语可不是什么轻松的事，除了自的一定天赋以外，还需要经常接英语环境。

薄奕言眸里闪过一丝兴趣，看来这个同桌还真不一般。

他言简意赅地跟同桌解释了一，就见阮南晚灵灵的大睛忽然亮了一，像是有星星在眸里放光似的。

然后他的小同桌就噔噔噔地跑去找刚刚问她英语方法的那些同学去了，还一本正经，煞有其事地讲起了语和培养语的方法。

末了，还不忘加以鼓励，“我相信你们可以的！”“加油呀！”“你那么厉害，培养语小菜一碟啦！”这类活力满满朝气蓬的鼓励语句层不穷。

薄奕言好笑地看着那个神采奕奕的影，心里莫名舒畅了许多。

育课到了，阮南晚妈妈早就跟学校打过招呼，说自家女儿不好，尽量避免剧烈活动。

所以理来说她是不需要去上育课的，同学们都去上课了，她坐在教室无所事事，全然不知场发生了什么。

育老师清完人数发现少了一位。

育委员举手报告：“老师，阮南晚跟我说，她向班主任申请了不上育课的，她不好，不能剧烈运动。”

这一学期的育老师是个刚刚大学毕业的男老师，听到这话不赞同的皱眉：“我怎么没收到班主任发的消息，再说了，不好就得多运动，我这育课轻松着呢！”

育委员也不知事的况，只能尴尬地站在那里。

而育老师已经信这个新同学就是气，不想上育课。

于是他大手一挥：“你去把她叫来。”

第7章 别走

“你去把她叫来。”新来的育老师新官上任，三把火，打定主意要好好教育一这个气的转校生。

宋苏苏不可置信地举手：“老师，晚晚她不好！她跟班主任说过的，班主任可能忘记跟你说了，你打电话问问？”

又是一个质疑自己教学能力的学生。

他不悦地皱了皱眉，对站在原地的育委员加重语气：“你还不快去？”

育委员只能跑回教学楼，宋苏苏站在那儿急得不行。

再说阮南晚趴在桌上无所事事，随着时间的推移又觉得自己的虚弱不少，像是这两天包裹着自己的温的气息消失了一样。

“同学……”育委员臊红了脸，嗫喏：“老师叫你去。”

阮南晚站起来，疑惑：“但是我跟班主任请假了呀。”

育委员是个肤黝黑的大男生，此时显得不知所措：“我也不知，老师说班主任没跟他说……”

他看了看阮南晚发白的脸，建议：“你去找班主任吧，让她跟老师说。”

“班主任开会去了。”阮南晚摇摇，随即打定主意：“我去跟老师解释吧。”

她自然不可能不去，一来落了老师的面，二来让育委员也为难。

不过她自己的自己有数，运动也是不可能运动的。

阮南晚叹了一气，心里打好腹稿。

等到薄易奕言借完材回来看到周晋行和宋苏苏在小声说着什么，脸上带着着急。

的神。

“卧槽，言哥，

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