邹嘉越指了指她正在写的这题，说：“这个题的第一问是在引导你考虑定义域，第二问是用来给第三问铺垫的，提示你第三问证明的时候可以用第二问的结论。”

阮桃桃如听天书，她愣愣地看着题目。在她的世界里，每一数学题都是一把夺命刀。

解来了就躲过了，没解来就挨上一刀。

她从来都没想过刀和刀之间还能有什么联系。

“先解一这题我看看。”邹嘉越再次开。

阮桃桃纠结半晌，还是决定实话实说：“这题我不会……”

“可我看你已经写上答案了，是直接照着答案抄上去的？”

阮桃桃咬着嘴，了。

邹嘉越伸指挠了挠，问：“答案都看得懂吗？”

阮桃桃犹豫着又了。

“所以，一般你遇到不会的题，就只是抄一遍答案，就算过了。”邹嘉越总结。

阮桃桃还是了。

邹嘉越呼一气。

阮桃桃觉这人似乎在嘲讽自己，她警惕地问：“你叹气嘛？”

邹嘉越轻笑着：“没事，就是觉接来了一个大工程。”

阮桃桃：“……”

*

邹嘉越从自己的桌里翻来了一个新的本，又从桌面上扒拉来了压在最面的数学书。

吃午饭的同学陆陆续续回来了，有些走读的同学要在教室睡午觉，不太方便再在这里讲题了。

邹嘉越便带着阮桃桃去了教学楼边上的一石桌。

同阮桃桃确认好了她们班的度之后，他将数学书摊开，但却只翻到了目录。

接着又将那个崭新的笔记本翻开，抄来目录上的第一个大题目‘一、集合与常用逻辑语’。

邹嘉越左手指着教材的题目，右手不停笔。

每指一个小标题，他就很快速地说来这个小标题里的关键知识。

同时把最重要的分写在笔记本上。

邹嘉越一连串地讲来，一直讲到最开始和阮桃桃确认好的度那里。

他字迹端方有力，自带笔风。笔记本上罗列的知识清晰明了。

阮桃桃看傻了。

这个人是个什么行走的数学教科书吗？

教辅材料都没他简介明了。

“这是第一步，总结提炼关键知识。”邹嘉越将笔记本推到阮桃桃面前，“我给你示范了一，接来学的知识，你可以模范我这样去总结，继续往写。”

说完，他又翻开了阮桃桃的练习册。

“你拿着这个笔记本，我来给你讲题。”邹嘉越神认真，“但你不能只是被动地听，我每讲一步，你告诉我用的是本上的哪一条。”

在他的带动，阮桃桃的神也逐渐严肃了起来。

她打起神来，很认真地听着、回答着。

邹嘉越没有直接讲阮桃桃问的那题。

他把习题册翻到最前面，前面的分都是一些比较简单的题目。

题目都是知识的顺序排列的，他很快挑了几题目问阮桃桃分别用那几个知识。

几题目里，有一阮桃桃很快就答来了，有两她模模糊糊有印象，剩的则是完全说不上来。

她答不上来的问题，邹嘉越一一给她指明了知识的位置，然后在那些知识前面画了个五角星。

问完之后，邹嘉越了，大概了解了况。

他把习题册再次翻到阮桃桃最开始问的那个问题，说：“刚刚你答不上来的几

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