九章算术的算术方式远没有后世的阿拉伯数字来得简单易学，所以李问教给小殿的是后 世才有的阿拉伯算术，以及十以的一些简单的加减法。

“殿，你数给皇上听一听。”抱了小太一会，他的手臂就累得有受不住了，李问就 把小太放了来。小太跑他父皇的跟前去，抠着手指算给他父皇听，完了后，转去看 他的太傅，问，“太傅，暄儿数的对吗？”

“文能治国，武能平天，医者能救死扶伤，这些都是从大的方面来考虑。要从小的方面 来看，商人懂得生意，绣娘懂得绣衣服，工者懂得制造桥梁屋宇……我们不能说这些人 就无用了，若是没有商人和绣娘，我们上的衣服从何而来？皇上您说是吧。”李问举了这么 多的例，其实就是为了后面的话。

“嗯，是啊。”李问了，但是也不能否认打算珠不好，“这两个算术方式，各有各 的优。”

听到太傅夸他了，小太有害羞和不好意思，太傅夸他了，呵呵……

见皇上看向他，李问就明白皇上这是等着他给他解释。

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赋，写文章。他 不是说文科没用，而是要让这个时代得到更好的发展，除了文科以外，其他的算术医学等等这 些学科都应该得到发展和利用。

他说，“臣就教了小殿三天，小殿就学会了。”

既然有这样好的算术方式，为何他们不推广去，让更多的百姓都能学会用呢？作为皇帝 的杨绍慕第一个就想到了利民上来，他问，“李卿，若是把这算术方式推广开来，你觉 得是好还是不好？”

“说吧。”杨绍慕摆摆手，让李问继续说去。

“哦，能写来给朕看看吗？ ”杨绍慕显然对这个东西很兴趣。李问让小太去写，小 太握着笔一笔一划的写来，虽然写得有歪歪斜斜，到底都是全写对了。

他见皇上一脸心动，就再接再厉，继续说，“皇上，臣心里有个主意，不知当讲不当

直到给别人当了老师，李问才明白从前他的老师在他上的心血是多么的大，和对他这 个学生的期盼是多么的大。而如今到他给小太当老师，他亦会考虑到很多的东西，想着怎么 样才能教好小太，这不仅是要给皇上一个代，更重要的是他对要小太负责，对大成国的 未来负责。

就连站在一旁的赵向毅，他都听懂了少年说的这些东西。

“哦，数数，什么数数？也说给朕听一听。”杨绍慕听到他们说的数数，好奇的问。

比起小太年纪还小，理解能力差，杨绍慕是一听就听明白了，很快的就听了这算术 方式的优，“这要比打算珠快多了啊。”

“大成国需要各各样的人才和能人……所以，臣建议

“这是臣在一本古书上看到过的，觉得这样的算术方式新颖，并且是极为简单方便。”李 问就只好找了一个借，他总不能说这个算术方式是几千年以后从海外传来的吧。

“回皇上，若是能把此算术方式推广去，让更多的人都知晓和学会，那自然是好的啊 。”李问说，“皇上您猜我教了小殿几日，小殿就学会了数数？”

但是现在的确是大成还未有，他把这个东西拿了来，就要找一个这个东西怎么来的借 。这个东西不是他所创造来的，他不能占了别人的成果。十个阿拉伯算术构建成算术的基础 ，后面不多大的数字都能用这十个大拉伯算术组合起来，李问把这个组合规律和算术方式简 单的给皇上讲一讲。

“嗯，对的，殿真。”李问笑着，夸。

现在他当了小太的太傅，要是不意外的话，这一位小太就会是大成国一任的君王 ，他这个太傅对太的教育方式，一言一行的影响都是非常重大的。所以在经过一番思考之后 ，李问决定了还是照他所想的教育方式来教育小太，他希望能给大成培养一位全方位各 方面的知识都懂得和重视的未来储君。

“若是能把这算术方式推广去，许多的孩童就能学会了。”算术的用有多大？不说 用来设计原弹这些，日常上面能用到的方面就非常的多，小到门买个菜，大到桥梁地基的 设计等等，算术都是能用得上的东西，李问把这个好跟皇上说了一遍。

讲。”