老师于担心总是找她聊天，但哪怕是老师也打不通她父母的电话。那个时候还很喜幻想的千寻偶尔会怀疑他们留给学校的号码都是假的，后来才发现他们可能只是决定不让这些毫无作用的电话耽搁他们的时间而已。

被老师频繁的找过去让况越来越差，他们因此认定她要么是经常犯错的坏小孩，要么就是被偏的“特权阶级”，所以她彻底被从孩的小团里挤了去。而这让老师更在乎她的况，因此造成了永无止息的恶循环。

谁都没有怀着恶意去事，那问题是不是在她自己上呢？意识到这时，千寻才开始试着向其他人搭话。她买来小零分给其他的孩，试着向他们笑容，装作和他们合得来的样去参与他们的话题。

事实证明这样卓有成效，在她升上小学时，老师就只把她当成讨人喜的孩了，而当大家都喜你的时候，他们才会去谅你上那些奇怪的细节。即便如此，证明家羁绊的活动仍然让千寻避之不及。

家会上她一个人坐在一群大人的中间时她没有哭，运动会从来没人给她加油打气的时候她也没有哭。相反她从中学会了很多好办法，比如说考不会让老师追问她家为什么不来的好成绩以及在运动会当天告病请假。

依靠那些让自己合群的小技巧，她当时的社关系一度可以称得上是非常健全，她关心自己边的每个朋友，友善而地对待他们。但千寻从来不觉得这关系是真心的，包经营成分的友，谁能说这是真心的呢？

她时常因为某日自己不再努力表现得有趣，不再表现得聪明乖巧就可能瞬间失去自己已经拥有的这一切而到惶恐不安。当时被朋友抛这件事像梦魇那样环绕在她的每个夜里，她只能更小心地去对待其他人。

……不过这也都是在祖母把她从那个房里带走之前发生的事，在她升上三年级以后很多事都变了。之后她一直和祖母生活在一起。千寻很尊敬对方，那位老人教给她很多重要的东西，她上的所有改变都是在和祖母共同生活时现的。

可惜这习惯没能在她的成生活中被摒弃，反而随着她的成越来越让她到不舒服。

她就是不能不去在意，从小养成的坏习惯让她本没有办法用不私自揣测不胡思想的正常方式待人事，从他人那里获得善意也会让她不安。她活在自己悲观的假设中，又总是因为一小事就和别人说对不起，这反而会给旁人带来压力。

由于父母角的缺失，她清楚自己非常需要其他稳定的健康的关系来填补上的空缺，但因为这个原因她又不愿意去接真实的人，接他人会让她到非常疲惫，极

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>