老师好过分（微h，200珠加更）

此后，张优尔和许慎之间似乎达成了某默契，再也没有提到过那晚的事。两人在老宅过了一夜，第二天就都早早离开了，许慎直奔公司忙他的宏图大业，张优尔则在两人的家里优哉游哉地休息了一整天。

等周一回到课堂上，她又恢复成了那个冷淡漠的女老师，讲课也仍是一如既往的刻板无趣，学生倒是比以往任何一次都来得齐，也一改往日昏昏睡的状态，大多专注地听起了课。

原因无他，还有一两周的时间就到期末了。一是为了在老师这里留好印象，尽量拉考分，二则是为了老师在考前惯例的划考试范围。

张优尔往面扫了一圈，没有发现某个突兀的面孔。她慢悠悠：这次期末考的范围就是本学期讲过的所有章节，都要考

一般老师这么说，意思就是没有范围，不给捷径，要么全复习，要么碰运气。底顿时哀嚎一片。

这么多啊！怎么可能都复习得到！

完了完了要命了

谁笔记得全的？快借我

老师！指条明路吧老师！

喧嚷声中，张优尔余光注意到后门被悄无声息地推开了，修的影闪来，坐到了无人注意的角落，随即男生的目光灼灼地往讲台这边看来。

她对此全然无视，面上毫无波动，从容地等待教室里渐渐平静来后，又继续：当然，最后这两节课我还是会带大家回顾一之前讲过的一些重，包括有一分课后练习，题概率很大，请认真好笔记。

意思就是不仅给划重，甚至还会放漏题。

学生们又是一片呼，在这门枯燥的文学理论课上，他们难得会到了一次大起大落的刺激。

说话不要大气啊老师！

老师你是我的神！

叫什么老师，叫菩萨！

角落里一直默默看着的段昱青也跟着笑了声。

都是青正盛活力四的少年人，反应也不乏幽默调侃，张优尔在这欣的氛围中却丝毫不受染，淡定如常：好了，请把课本翻到187页，这一章可能会考的分有

教室很快又安静来，只剩翻页声和笔记声。

课堂快结束的时候，张优尔又提醒：各位应该都知期末成绩有百分之三十是老师给的考分吧？打分的参考就是你们上课的勤率，以及平时上来的作业，我这里都有记录的，勤率过低和作业漏次数过多的同学，可以来找我说明况，我会酌考虑。不找我的，我就当你不要这个分了。截止时间是本学期结课前。

课后，拥到她周围的学生果然比平时多了两三倍。

张优尔平静且耐心地一个接一个应对着，同时也锐地发觉教室最后一排的段昱青始终坐在那里没有动，目光仍看向她。

等到围着她的人走得差不多的时候，他才有了动作，站起往前走来，站到了讲台对面。

此时她边还剩一个女学生，是平时总坐在第一排认真听讲的那个圆脸女孩，她中着些羞怯，又有些期待，犹犹豫豫：老师是这样的，我上次作业的时候还传了另一份东西，是，是

张优尔看着她，了然：是一份大纲，对吧？少女连连，神也亮了几分：因为您之前说过，文学就应该尝试着去表达，去创作，还建议我们构思一作品可以从大纲开始训练。

没错，我是说过。张优尔神柔和了些。

这是她之前在讲到文学创作的相关理论时额外提到的，因此也并没有当作正式的作业去布置，只是鼓励有写作意愿和的同学可以拿自己的作品来和她单独。

看得这是一个有着极创作的文学少女：我打算，嗯等放假的时候开始写，所以就先写了个大纲，想给您看看，请您指一，麻烦老师了！

嗯，我看过了。在少女专注殷切的目光中，她认真地给了评价：这个故事的整布局，节的前后安排，包括从到尾的逻辑关联，都还算比较严谨，如果你实际的文笔能跟得上的话，这应该会是一篇故事饱满，节完整，中规中矩的，对于刚起步的人来说，已经很不错了。

然而少女似乎并不满足于此：那它里面要表达的主题

我明白你的意思。张优尔的语气更严肃了些：看得你想要在创作中表达一更层次的涵，你想探讨，想探讨女，探讨自由，如果这才是你写这篇的终极目的的话，那么我认为，你构思的故事撑不起这样的主题，它太悬浮了。

那老师，您能再给一些的建议吗？少女拿纸笔，态度虔诚，张优尔自然也不会敷衍。

这个故事应该是你完全凭空想象来的吧？包括里面涉及到的很多素材，都很难在现实

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