，他不知白夜为什么老要来看他，观察他吗？他明明一个音都没有弹错。

“小苏啊。”

此时，音乐老师转过来对他：

“你?弹得?确实不错，这么多回排练一次也没弹错音，但是吧，卡农这么的?曲，要带。”

“来，你?俩再合一遍。”老师说完狠狠瞪了白夜：

“你?这回再给我拉走调你?自己?看着办啊！”

白夜举着琴弓连连称是，他重新把小提琴架在?肩上，侧，像是酝酿了一番，然后手肘曲起，拉弓，悠扬的?旋律如般动而。

………

苏亦坐在?梦中的?白木琴凳上，动作亦如当年，他的?指尖碰着微凉的?琴键，想着音乐老师的?话，心中有些懵懂，他不明白《d大调卡农》要用什么。

这首创作于三?百多年前的?优雅旋律，穿过岁月淌至今，创作者帕赫贝尔当时在?想什么，已?不可考，他又怎么去?理解？

那天彩排完放学?回家?，苏亦问了白夜这个问题，没想到白夜啊了一声?，说：

“不用理解啊。”

白夜很随?：“我拉个卡农，嘛还?要理解三?百年前帕赫贝尔在?想什么，我累不累。”

苏亦迷惑，不理解音乐创作者当时的?创作背景和创作涵，又怎么能演奏这首曲的?呢？

“就……”白夜顿了一，低看着走在?他旁的?苏亦，说：

“演奏自己?的?不是更好吗？”

苏亦歪沉思?，那副认真表仿佛是在?破解数学?题，试图用一准明确的?公式去?破解音乐，白夜被他逗笑了，赶忙劝解：

“你?别想那么多，没那么复杂，你?看，今天放学?后的?光多好。

“你?以后每次听见卡农，就能想到我们一起合奏的?日，不必去?理解三?百年前的?创作者是怎么想的?。比如，此刻夕无限好，晚霞又这么……”

白夜笑笑地凑到苏亦跟前，手臂轻轻挨着他，英俊的?脸上带着十足的?真诚：

“你?演奏的?时候，就想一想夕晚霞和我吧。”

窗外突现的天空塔

初夏的蝉鸣吱吱地在?耳畔鸣叫,赤的晚霞铺满天?际。

苏亦望着白夜的笑脸，轻轻地应了一声好。

他?并不?清楚d大调的创作意义,但以后只要听?见这一声旋律,他?就能?想起跟白夜共度的时光。

心变得?有些轻快，苏亦慢慢地走着，白夜特意放慢了步伐,跟着他?。

带着度的手臂挨着,随着走动的步伐，若即若离地轻轻碰一。

他?们走在?放学的路上,影被?夕拉得?好?。