有这样一个典故：

说以前，挪威人喜吃沙丁鱼，尤其是活的沙丁鱼，可以在市场上比死鱼卖更的价格。

可是，在运输过程中，沙丁鱼的成活率很低，持不到回港就死光了。

后来，渔民们发现，只要在沙丁鱼槽中放一条鲶鱼，就可以大大提升沙丁鱼运输过程中的成活率。

因为鲶鱼是的，且一到陌生环境就会十分暴躁，四窜，搅动喜安静的沙丁鱼也跟着四逃窜。

从前因为缺氧而导致沙丁鱼死亡的问题，也由此迎刃而解。

这就是鲶鱼效应。

用一条鲶鱼，来搅动所有的沙丁鱼。

如果说，齐磊是十四班的那条鲶鱼，那十四班就是一学年的鲶鱼。

得让学生自己打起来，拼起来，不用老师背动的拉扯，就有上升的动力。

你当章南只是单纯的要改造十四班？只是想给齐磊一个施展才华的空间？

错了！

这才是章南在二中推行教育改革的更层义，只是绑住几个问题儿童降低了辍学率，并没有太大的意义。

她得让尚北这座小城更多的一大学学生，让更多的孩选对路。

甚至章南还有更大的野心。她要让尚北二中不但是尚北最好的中，还得是周边各市县最好的学校。

不但要让尚北的学生向往二中，还得让外地的学生也慕名而来。

二中的老师也许平有限，培养不省重、国家重那些最尖的英。

但是，二中的老师不缺激，也不缺力，多教几个大学生，还是没问题的。

此时此刻，章南在等。

尽她预想中，十四班这条鲶鱼发挥效用起码要一个学期。尽她对齐磊说要耐心，要慢慢来。

可是实际况是，她已经有些迫不及待了。

教师队伍借刘彦波那帮人的东风，章南已经整顿的差不多了，现在二中的老师就算还没被彻底调动起来，也已经充满了危机意识，开始思考今后的教学工作。

当然，能到这一步，章南其实已经很满意了，这是没办法的事。

刘卓富、汪国臣这劲十足的老师毕竟是少数，二中大多数老师还是旧思维，是有惯的，要一一的挑病，一一的调动积极。

而学生这边，说实话，原本章南是不急的，可是昨晚的那首歌，也唱到的章南心里。

多好的机会啊，如果运动得当，绝不是一期黑板报、一段发疯的记忆而以，更不仅仅是二中的一首校歌，而是二中的一神。

如果能让赤心成为二中的神，那再上一个台阶，甚至几个台阶，真的就不是说说而已的空谈了。

会省很多力气。

看着场最远的十四班，章南眉锁，“快！再快一就好了。”

有同样想法的，还有刘卓富。

他其实很着急，十四班的那些混孩其实一都不笨，章南选来鲶鱼的，怎么可能笨？

总之潜力很大，可就是吊儿郎当不想着学习。

若非不是心急，也不会齐磊刚有一动作，他就已经迫不及待的去盯自习，甚至还把汪国臣叫去助阵。

现在，老刘都有把齐磊抓过来，给他加一加压的想法了。

不就是让你当个孩王吗？让他们听你的就行了，又不用你教着他们学，你说你磨叽什么呢？

好吧，对于丈母娘的野望，老刘的焦急，齐磊也没办法。

你让他搞定一两个、十几个，甚至二十几个都没问题，可那是一个班啊！！

60几牲，一个比一个主意正（执拗、有个，带贬义）。

全都听话，还是他们最不愿意的学习问题，还得是心甘愿地坐在那儿拼命，哪特么那么容易？

齐磊其实也在等，他在等时机，而且不是一个时机，是好几个时机一起砸过来。

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