周一，正常的一天。

《偏微分方程》专业课，到了新的容--维波动方程。

维波动方程的容是cauchy问题，cauchy属于‘求解非齐次弦振动方程’中的容，是前面已经过去的知识，王浩不知学生的基础况，还是费时间重复过了一遍。

然后，正式开讲。

因为前面重复原来的知识，耽搁了一定的时间，他的课程拖堂了超过十五分钟。

这时候，要求严厉的作用就显现来了。

没有学生不满。

或者说，一大堆学生不满，但是他们不敢表达不满，只是在宣布课的时候，好多学生都发了解脱的叹。

“饿死了！”

“严重拖堂啊！”

“那可是王浩、王老师，有什么办法？要不你去举报一？也许有用？”

“还是算了……”

新的课程能带来新的灵。

王浩结算了‘非齐次问题’相关任务，获得了七个教学币奖励，并创建了和‘cauchy’与有关的任务，归属到‘任务二’中，难度评价也达到了c级还不错。

【任务二】

【cauchy问题的变换与算法研究。】

【灵值：89。】

虽然新建立的cauchy问题任务，灵值没能提升超过一百，不能够消耗灵值，理顺知识和灵的构架，但王浩还是回到了综合办公室，把脑海中的灵记录来。

任务中的‘灵消耗’功能，确实能够帮助理顺脑海里，但实际上，知识和灵本就存在于脑海里，‘灵消耗’功能也只是帮忙‘收拾’而已。

如果灵值超过了一百，就说明灵和知识，足以支撑完成一项研究。

哪怕不使用‘灵消耗’功能，他也能够通过认真努力的研究成果。

这是王浩的结论。

他仔细研究了系统就发现，‘灵消耗’功能并不逆天，另外有一也值得注意--

教学币！

任务结算可以获得一定的教学币，但c级难度的任务，灵值与教学币的兑换，也只是‘2比1’而已。

一百灵值，结算获得五十教学币。

d级难度，脆就是‘5比1’。

这个比率是非常可怜的，考虑到每一次结算时，灵值都不会超过一百，结算获得的教学币就不多。

‘不多’，相对应的是‘获得新能力’。

系统里明确标明了，获得一个能力，需要积累教学币数量达到一万个。

一万个啊！

每天获得十个教学币，一个都不使用只是积累，也需要一千天才能完成。

周末，很难获得十个教学币。

每天讲课、研发，或者是学习、看书，使用‘教学币’专注模式就是最好的选择。

这还是从未把教学币用在其他人上的况。

每天获得十个教学币，也只是勉够用而已，任务结算的教学币可以省来，但距离积攒‘一万个教学币’，看起来是遥遥无期的。

【教学币：61。】

数值，就是明证！

半个多月就只有六十几个教学币，大分还是靠任务结算积累来的。

所以想到积累更多的教学币，还是要在任务上‘节俭’，能费几个小时理顺容，

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