020咨询的玩房里待着的都是被父母带来行心理预和治疗的孩们。正如孙医生所说，虽然这里的孩况都不算严重，但心理治疗本来就是一个漫的过程，所以基本上每个孩每周都会固定的来一次或者几次。来的次数多了，从一开始的排斥，到现在这些孩们大多数都可以轻车熟路的到玩房里自己给自己找玩玩。在那个叫小廪的男孩到玩房中之前，大大的玩房里分散坐着十几个孩。有些手里拿着和上午时的男孩一样的小球，还有些拿着致的布偶娃娃。大家相互井不犯河，虽然屋安静的有些不太像是一个有许多孩聚集的所在，但胜在和谐。但此时，和谐被打破了。忽然被抢了小球的几个孩抓着工作人员的衣角哭的上气不接气，而作为这一切始作俑者的男孩依旧充耳不闻，见小弟弟好像是不会挑，于是在小木前蹲，开始一件一件的给唐楸展示起了各玩的玩法。“这个会发光的球，给你。”男孩用手使劲儿往球的中心位置了一，然后把正在发光的小球递给了其实是还有些没反应过来的唐楸。小家伙意识的接过会发光的小球，用两只手抱住。“谢谢哥哥。”虽然还有些没反应过来，但小朋友意识还是很礼貌的。这一句谢让男孩嘴角一勾，以为他是喜，开心“我这里还有。”刚想再从自己那一篮的战利品里再找一个发光球来，结果就发现篮里的其他小球都是不会发光的。这让刚刚把话放去的男孩面上有些挂不住。于是起，再次朝玩房走去。玩房里被人忽然来抢走了小球的孩刚刚被工作人员拿来新的球哄好，一眨，原本拿着小球的手就又空了。抬一看，只看到了一个毫不犹豫离去的背影。后，原本已经停歇去的哭声再次响起。这工作人员们都注意到了其中的异常。不是说医生会照攻击的弱给前来心理治疗的孩们划分治疗区域吗但转念一想，抢玩这行为在院方的评估标准中好像不能算作是有攻击的表现。因为院方的评估标准是因心理疾病原因造成的攻击。而这个抢玩，属于一般孩有时候也会有的表现。不太能算作是攻击行为。暂时不提这些，前比较让人疼的是，怎么再次哄好这些又哭成一团了的孩们。这次前来抢玩的男孩比较有目标，只抢了手上有小球的孩，还只抢发光小球。整个玩房里的发光小球都被他拿走了。霸的个可见一斑。屋外，被人接二连三打岔的唐楸已经不哭了，小家伙有些疑惑的朝着玩房的方向看去，和刚刚从玩房里来的小哥哥说“那里。”那里有好多小朋友哭。“可能是因为我把他们的玩都抢走了吧。”听到小弟弟的疑问，男孩不以为意，还颇有自知之明的把真相全都说了来，一隐瞒的意思都没有。与傅洵一样，这里的孩似乎或多或少都存在同理心减弱，对外界环境关注度降低等各问题。攻击低也仅仅只是表现方式相对比较平和而已。坐在小木上的小朋友睛微微睁大“都，抢走了”看看面前的小哥哥，再看看旁边那一大堆的玩，即使现在的小朋友还没学过效率一词，也难免产生一惊叹的绪。惊叹过后，好在唐楸是一个十分正常的小朋友，听着耳边依旧在不停传来的阵阵哭声，小家伙从小木上来，然后和新认识的小哥哥商量“我们把玩，还给大家。好不好”刚哭完的小朋友圈红红，声音也哑哑的。站在地上看起来比他还矮了半个。本来他抢玩就是不想让对方再哭了。现在人已经不哭了，男孩觉得还不还都可以。这些玩已经尽到了他们的职责。不过他还是顺嘴问了一句“为什么要还回去”“因为”站在那里的小团想了想，语速有些慢的说“因为被抢玩，小朋友会伤心。”特别伤心了还会哭。这都是唐楸的亲经历。

以前在老家的时候，住在唐家对门的一个小胖墩就抢过小家伙的小火车。不过后来小家伙就知了，对方只是想和他玩。这话如果是其他人说，男孩估计是左耳朵听右耳朵，但此时唐楸说，男孩似乎是听

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