一开学，每个教室就已经分好了座位。座位表被张贴在门的第一块小黑板上，可以通过盲文摸也有老师行专门的指引。一看座位表，谢明竹才发现自己和熊荃还是前后桌，真的很巧了。熊荃忍不住念叨：“缘分，这就是缘分啊！”谢明竹笑了笑，没有吭声。他们两个一起走到了位置上。熊荃一边收拾自己的东西一边说：“谢同学，以后就请多多关照了。”谢明竹：“以后也请你多多关照。”第一天大家都不是很熟悉，学校也没有安排多少上课的容，主要是让大家认识认识老师，也让每个同学自我介绍一，相互熟悉。这所盲人学校采取的是小班化教学，一个班级大概二十几个人。在自我介绍时，大家会说自己的姓名、格、兴趣好还有特之类。熊荃是个说话的又生乐观搞笑，在自我介绍的时候忍不住玩了两个网络梗，逗得全班直笑。到谢明竹的时候，大家的第一反应是这个人的声音真好听，觉得这位同学的格应该是安安静静的。在得知他还会竹编和竹刻的时候，同学们很给面地给他鼓掌。谢明竹听每个人的自我介绍都听得很认真，也一一记同学们的名字和对应的声音。虽然现在还是第一天相识，记得还不算清楚，但经过之后越来越多的相记忆也会越来越刻。自我介绍结束后又到了选课环节。除了一些必须要上的课之外，他们还可以每个人各选几节专业课程。里面有些是和兴趣好相关的，有些是为了行一些职业和特培训。无论是对必修的课程还是可选的课程，谢明竹都很兴趣。里面竟然有类似竹编工艺的手工课，这个是谢明竹必须要报的。还有一些书法、绘画之类，谢明竹本就有着基础，而且这些又对他竹刻有作用，因此这些都报上了。还有一些其它的就可以留给另外的兴趣，谢明竹看到一节叫作“推拿”的课程停了笔，很有些犹豫。这个或许是看到的那些“盲人推拿”课程的教学吗？谢明竹看到这个有儿犹豫，他倒是没有盲人推拿的打算，可是如果学习了这推拿课是不是在平时生活中也会有儿用？比如说梁先生平日里工作繁忙，又时常是伏案工作，会不会有肩颈不舒服的时候。如果自己稍稍学些，是不是以后也能够帮梁先生？

是的，谢明竹第一次看到这门课程时，想的就是这样能否对梁先生有所助益，或许是一个不错的选择。正当他还在犹豫时，后座的熊荃拍了拍他的后背：“谢同学，你有没有想好要学哪些课程。我刚刚看到好多有趣的，如果不是选的门数有限制我真想都学了。”谢明竹和他说自己报了书法绘画之类，熊荃表示自己对这些太文艺的东西不来，他开：“我倒是觉得这个推拿课很有意思。\”他们两个好像确实有默契，刚才谢明竹还在想自己要不学那推拿课试试，现在就又听熊荃提到了这节课。谢明竹：“我也对这节课有兴趣。”“是吗？”熊荃难掩惊讶，“我还以为你是不会喜这些东西的呢。”谢明竹给人的觉就是那温温柔柔的，像是书法和绘画给人的觉就很适合他，但这推拿似乎和他有不符合。不过熊荃听他这么说，对这门课兴趣更大了：“你说，要不我们就去试试？”既然有了个伴，谢明竹也好了决定：“好，那就试试。”这门课他决定认真上之后，如果学有所成的时候，就去问梁先生愿不愿意接受自己给他。不过想到一事也就意味着能更直接地隔着衣接梁先生，虽然可能只是背。谢明竹在这门课后面打了个勾，不过又后知后觉地发现自己又在想七八糟的事了。自己的想法真是太不纯洁了，明明是正当的推拿，不该沾上其它思绪。熊荃也乐呵呵地在这节课后面打了个勾。这个表上还有好几乐课可以选择，会有专门的老师来教。这些乐都是些适合视障人士学习的，就是说尽看不见也可以通过后天的训练达到不受影响地演奏的地步。等课程都选好后，表格被收了上去。这些学生们本的意向基本上都会被尊重，当然这也就会导致有些课程选的人比较多而有些课程选的人比较少的问题。如果人多的话会分几个班以不同时间上课，少的话往往只要一两个班就能上完。今日还有帮助他们的老师一起行自我介绍，他们分别表示自己是教什么科目的又告诉学生们她们的联系方式，之后如果有什么问题可以直接找他们。这些老师对学生们都很和蔼，大分都不是视障人士，作为能看见的人也能更好地为学生们提供帮助。一上午很快就过去了，在课间，谢明竹摸了摸自己的书包，他摸到了许多小零。正好边都是同学，他们的年龄大多相仿，基本上也只是刚成年的青年，对于小零还是喜。谢明竹将零和周围的同学分着吃了。熊荃还拿了他妈给他准备好的果，和大家一起分享。

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