11　课堂放置

所谓幸福是什么？

对认知已被扭曲的少年而言，能被主人们疼就是他最为幸福的事。

为此，他偶尔也得忍受一些“不幸”。

例如——即便是他，也有因过度被而濒临崩溃的时刻。

尽主人们每天都会为他上药，他也总是要吃一堆药，但主人们偶尔也仍会将他放置一段时间。

对少年来说，这就是最“痛苦”的时刻，他必须忍受一阵天不被主人们的空虚。

——因为没有办法直接使用少年，所以主人们会恶意地抚摸他，用他上没那么经常被使用的地方自。

少年总是在这时刻被玩得哀叫连连。

他会哭着哀求：“主人！隶吧……求主人狠狠疼隶！”

那副姿态被主人们录，事后又放给了少年看。

画面上的他浑赤，上的每一都沾满，和都因为发而充血。

然而那些地方并没有被蹂躏过的迹象，甚至他的贞带都还牢牢锁着，没有任何人去碰。

少年只觉得自己快要疯了，没有被玩——作为一个隶、一个玩、一个便，他便不知了自己的意义。

而今的黄雨泽全然察觉不到自己的想法有多么扭曲。

他只是被动地接受了主人们告诉他的一切，将之作为神的基石。

于是，对他来说，最为幸福，一定就是这段不幸过后的那一天——

在那一天，所有主人都会加倍地疼他。

上都被填满，充斥着乃至。

他被得翻起了白，无论上课课都在的搐之中。

“咕哈……咕啊……隶、哈啊……母狗隶……太幸福了、……”

“说什么呢？”他胡的话语本没法让主人们理解，“是在想吃吧，嗯？”

被主人用手指挑了起来，睛上覆盖着一层白浊的少年恍惚地笑了。

他大张开双，张大嘴伸，等待接来的侵犯。

“想……主人、隶想吃……嗯……和都想吃。”

即便放置阶段过去，少年也并不一定会得到他想要的。

尽班上的老师都已有了默契，时不时也会亲自上阵，但他们归结底还是教师。

——如果这个绑的成绩和别比落太多，这个班级本也会受到怀疑。

于是，少年经常都是被简单暴地上假放置在课堂上，而玩的遥控自然而然掌握在成绩好的学生手中。

有时侯，方才从“不幸”中脱离的少年甚至无法忍受这程度的放置。

主人们发现他会无意识地在椅上磨着自己的，试图让里的得更。

“真是不听话啊，小隶。”

少年就那样被绑在了椅上。

他的双向两侧张开，的两大大地暴在外。

作为惩罚，被取走了，但四个小夹分别夹住了和后的外沿，将那两向外拉开。

里的粘因而碰到了空气，灼的媚因凉意而不断收缩。

因为被侵犯

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