在这方面的特之后，并没有听之任之，而是想办法帮助甄宝，她们不能让甄宝一直躲在壳里的寄居蟹，而是要引导着甄宝慢慢适应新环境新事，最终重新获得安全。

要熟悉就要先了解，要了解就要多给机会接，如果一味地满足甄宝的要求，不去改变，反而会让甄宝更加没有安全。于是宋山竹和甄岚选择牵着甄宝的手，慢慢地往前走，而不是抱着孩躲在里。

除了幼儿园之外，宋山竹和甄岚又为甄宝报名了兴趣班，会陪着她一起上课、游戏，有空就带她去玩，逛公园、走亲戚、去朋友家，给她示范如何跟人打招呼，如何与大人，如何与一群小朋友们玩耍，帮助她尽快地群——

这样的效果是显而易见的，甄宝变得越来越活泼外向，在幼儿园里不但不会哭了，而且俨然成为了幼儿园小班里的孩王，所有的小孩们都愿意听甄宝的吩咐，都抢着和甄宝玩儿。

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毫无疑问，甄宝是一个很有主见、很执着、很不愿意妥协的孩，这些品质，在甄宝大后行科学研究的时候，自然是大的优，但是在甄宝的这个年纪，显然并不全是优。

在为甄宝设定界限和规则这件事上，宋山竹和甄岚也了很多功夫。让甄宝尽早了解这个世界的界限，知什么是有所为有所不为——过路要遵守通规则、公共场合不能大声喧哗、别人的东西不能要、不能打人骂人、不能扔垃圾……即使甄宝只是一个小孩，也不能破坏规则，这个世界不是你想什么就什么的。

同样困难的是，帮助甄宝学会正确的表达绪，以暴制暴自然是错误的，大人以暴制暴，只会给甄宝错误的示范。唯一的办法就是自己先保持冷静，同时帮助甄宝说她的受，让她的大脑尽快恢复理。

当然……这个也是说起来容易，起来难。

在宋山竹和甄岚掉了一大把的发之后，终于让甄宝学会，疲劳烦躁的时候需要放松休息，而不是哭闹不止，愤怒的时候，可以打枕和沙发，而不是打人，和心里有什么不舒服的时候，要把它说来，而不是发脾气。

遵守规则、控制绪的学习过程，对于需求的孩来说，的确要比普通孩艰难得多。

何况甄宝还不仅仅是一个需求的孩，她同样是一个智商和商都非常的天才。当然，再聪明绝的天才，在两岁的时候，也不会有征服星辰大海，成为一名尖的科学家的远大理想。甄宝的聪明才智更多的用在想办法多吃两自己喜吃的东西，多买两个自己喜的玩上——她会一次又一次地试探宋山竹和甄岚的底线，试探两人制定的规则是不是永远牢不可破，她可不可以为自己争取到最大的利益。

这就需要宋山竹和甄岚更有耐心和智慧，不断地去和甄宝较量和沟通。

否则，即使在甄宝面前仅有一次没有原则，甄宝就会不再将她们制定的规则放在里，同时认为大人是可以欺骗的，是言而无信的。

宋山竹甄岚和甄宝之间的拉锯战，一直持续到甄宝幼儿园大班，在甄宝幼儿园大班的时候，她终于在两人的正确引导，成为了一个充满和活力、有主见、有同理心、有创造力的孩。

幼儿园大班的老师，还有同

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