李老师：“好的，那?么小久，你今天觉怎么样？”

在一次又一次从那?辆列车上醒来后，时咎的绪一由焦急变成平静再变成麻木，他给自己了最坏的设想：沉皑不在了。因为他每次梦都会现在沉皑附近，曾经每次从列车去，都是沉皑附近，但这辆久运行的列车再没?有停过，他能想到的解释只有：现实与?梦的锚消失了。

最终时咎还是找李老师寻求帮助了。

时咎：“好。”

时咎上一次没?注意，因为钟被摆在了靠放沙发这面墙上，那?恒定?的节奏就?从上传来。

其实他自己也?没?想过会这样，他不知自己会有这样的反应，二十?多年的学习和稳定?的绪，对知识的运用让他有些自信，他从来没?觉得自己的心态会什么大问题。

李老师声打断他的焦虑，说?：“这样吧，我们休息一，你可以坐着，也?可以躺着，听我说?好吗？”

他的父亲又接了一句：“实在难受就?接受心理医生的预，或者如果你愿意，跟我们说?也?行。”

李老师说?：“那你觉得是什么事导致你的焦虑？”

李老师也很随意地坐在对面，对他说?：“小久……啊，不好意思，你的母亲一直跟我这么称呼你，介意我也这么叫你吗？”

他的母亲笑：“火车在路上，彩虹绕着太，你自己的意象，自己可以分析来吧？”

大学的心理咨询室里，时咎坐在沙发上。整个咨询室都被布置得很?温馨，黄装给人一放松的觉，桌上了熏香，那?味很?淡很?淡，窗外?光还是明媚的光，偶尔能听到学生路过的笑声，但最明显的还是时钟“嘀嗒”。

时咎抿，他依然没?有好心理准备要把这件事说?来，但是又找不到合适的事件去代替，想得有些脑发昏、坐立难安起来。

压抑，一再的压抑，压抑到他迅速糟糕，重?降，不想吃东西，对其他也?提不起兴趣。

他无法接受，便屏蔽了这件事。

他失眠失得很?彻底，要么是整晚睡不着，要么就?是睡过去什么都梦不到，但更多的况是在黄粱一梦那?辆列车里，如同迷一样跌跌撞撞找不到。

时咎把沙发上的枕拿过来抱着，微微摇。

时咎犹豫着，不知说?什么，目光便去看那?幅画，总觉看到蓝的海就?像看到他的睛，他的睛可以带给自己所有的答案。

“我……觉不太好，很?焦虑。”

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他没?有明说?，但时咎知他的父母一定?听得懂他说?的梦。