而吉的那些朋友，也只有在彼此邀约相聚或者参加宴会时，才能见上一面。

任何一外语，都要时常练习，的确该为她重新安排一位法籍家教师。

与此同时，陶丽心：这能不生病吗？

以前家里几个妹凑在一起，闹闹的，大家变换着语言聊天，探讨最为时兴的文学观，欣赏从彼得堡传来的歌剧……如今家里只剩她一人，这突然冷清来，连个说话的人都没有。

而且她之前听母亲说，教她们法语与文学的林侬小，前段时间被二妹叫去帮忙了，还不知什么时候能回俄国。

别说是吉了，换成她，日日这样憋闷着说不定也要病上一场。

陶丽神柔，她说：“家里孩都还小，也看不她教得怎么样。反正现在家里不止她一个家教师，我回去后就跟她说一声，让她过来陪你。”

她径自了决定，直接改变了自家那位家教师今后的工作地，完全没有先回家询问一对方意向的想法。

陶丽答应得如此快，实在乎乔安所料。

乔安谢：“我总算在林侬小回来前，找到能陪我说话的人了。”

于惯思维，在乔安心目中，负责传、授业、解惑的教师，其地位无疑是神圣的。

但显然在当前欧洲社会里并非如此。

在一个完整的贵族家里，家才是最受他们信任的人员。家教师不过是他们钱雇佣来传授知识的另类仆从，他们的待遇比家中的女仆们不了多少。

乔安想起在同时期的许多西方名著中，也或多或少地提到过这一。

在《简·》里，为家教师的女主角，就是因为自的职业，害得她被其他贵族小们明里暗里奚落。

而《小妇人》中，梅格在透自己是家教师后，原本正在同她聊天的那位小毫不客气地说“我可不是来陪一个女家教师的”，随之拒绝与梅格谈，直接离开。

诸如此类的节比比皆是。

当乔安抛弃掉记忆里的思维定势，冷静地重新审视了一遍家教师这个职业，立即就明白过来陶丽这番态度的由来。

为什么不征求自家教师的意见，就擅自替她了决定？

因为这在陶丽看来，她有权替对方这个决断。

好吧，不过程如何，只要结果是她想要的就行。

轨这事一个掌拍不响，不两人有没有发生什么不名誉关系，她把人支开以后，接来就算想发生什么，也只能“孤掌难鸣”了。

原著中陶丽和她丈夫闹成那样，都没见他们离婚，她也只能到

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