学习的快乐

事后，罗升荣、黄淑君以及苏浩三人围坐在桌上，正式的开展了一次意义重大的家会议。

议题是“就罗朝辉小朋友如何上学的讨论”。

经过了还算激烈的谈论之后，家议会决定了苏浩未来的学习方案：级学，先有学籍档案，一半时间自学，一半时间送学校，找老师解答疑惑。

通过与校方的协商，以及校方对苏浩的测试之后，欣然答应了苏浩的学，校方甚至主动提可以给苏浩减免一系列学杂费用。对双方都有好的方案很快敲定。

年仅5岁多的苏浩，成为了一名光荣的初中生。

然而初中的数化等难度对他来说不值一提，稍微复习一，就开始啃中的容了。唯一难搞一的是历史政治等文科科目。不过这也难不倒苏浩，他直接利用弹球空间将所有的容记录来就可以了。

但是真正用到历史知识去考试的时候，苏浩发现了一个问题，弹球空间记录来的知识信息，本质上并不是他本人记录的信息，他想要再次找到，就需要经过一段时间的搜索，提取效率非常的低。

于是苏浩有了一个想法，能不能将记录来的信息分门别类的储存好，到时候需要用到，直接找到对应的项目就可以了。

想到就，通过莫名的联系，苏浩的意识了弹球空间，这里荒芜一片，似乎什么都没有，却又包着无限的信息。

第一步要的，是对信息行分类。

该怎么呢？

空间记录了从诞生开始，到现在的所有信息，显得杂无章，想要将这些信息本门别类，看起来是一个不可能完成的工程。

但是通过这些年苏浩对弹球空间的了解，发现空间储存的信息，是照时间顺序行排列的。也就是说当前最新的信息，可以很快找到，但是十分久远的信息，需要空间，一直往前翻，才能找到。

苏浩思考片刻，就有了主意。

他只需要给每一个微小的时间段标上对应的序号，就能够定位该时间段的事件或者信息。那么他对这些序号行分类，就相当于完成了对所有信息行分类。

比如一分钟60秒的时间，每一秒标上一个序号，1、2、3……60，在这一分钟里面，前十秒苏浩记录了一段历史，20秒到30秒之间，苏浩打了个嚏，从30秒到40秒，苏浩又记录了一条数学公式，40秒到50秒挠了一，50秒到60秒又记录了一个数学公式。那么就可以将这一分钟里面发生的事，照“历史”、“琐事”、“数学”行分类。1-10归类到历史之中，20-30，40-50就归类到琐事之中，30-40和50-60就归类到数学之中。如此，就能够完成对信息的分类了。

但是这分类需要的时间和力，绝对不是苏浩能够完成的，而且他没办法随时随刻的分心去给他遇到的每件事分类。

于是，苏浩又想到了对应的方法——智能。

关于理琐碎无比的信息这事，从来都不是人类大脑所擅的，于是人类发明了计算机，帮助人类理和储存大量繁杂的信息。

如果能够将弹球空间打造成一个能够自动理信息的超级运算中心，那么对苏浩的作用不言而喻，相当于随携带智能系统了。

那么想要把这样的系统打造起来，难度非

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