殷沓沓有她的理。

你们应该知殷沓沓连侵略的能力都没有。因为它赋予了这个行为太多的意义。哦，她。在她看来，行为就是。在她看来，侵犯就是保护的反面。这件事应被解读为：

☆、盐和味都很沉默

没有声音。吴樱秾继续地。没错，她又忘了。她把抹布浸到盘里，打了两打，然后绞，继续地。殷沓沓想，她为什么地不会忘记？这机械行为吴樱秾是不会忘的。她不会在洗衣服洗了一半突然去吃饭，也不会趴在地上吃土。吴樱秾没有那典型的神经病的症状，要是穿得衣服好，和殷沓沓走到街上去，她也就是一个正常人，甚至比正常人还像正常人。她只是很沉默，像从农村来的。但其实农村来的也不会这么沉默，街上多的是枝招展的城务工妹……

当战胜恐惧的时候也就是她会对吴樱秾真正的行为的时候，也就是那个被定义为“侵略”的行为。

多疑，如此暗，这我就不知了。

吴樱秾细声细气地说。她自己可能并不知这句话意味着什么。在她的脑里，东西都是过一遍，然后之后就掉得七零八落了。所以这句话可能是她在某个时间段里形成的一个完整的有一系的想法，但是现在她已经不知这句话的意思了。她的大脑就是这样，会留一些碎片的东西，而没有思考前因后果的能力了。

那理就是恐惧。

我无法保护你。于客观和一步被控制的主观，我无法保护你。

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作者有话要说：

殷沓沓从背后抱住了吴樱秾。吴樱秾不动了。这就是她给殷沓沓的可以侵略的信号。这是她的合作。她俩同居后每当殷沓沓要对吴樱秾方面的事的时候，吴樱秾就会一动不动。不动作，不说话，不摆表，连呼都很轻。殷沓沓过很过分的事，她把人家衣服都脱了拿着木她的面，然后再原封不动地放她回去。

吴樱秾说想。殷沓沓没想到她还真说想。这好像有骑虎难。要是欺骗一个疯你也太不德了。殷沓沓去卧室里拿来了一本书，翻开来，给吴樱秾朗诵儿童故事。

“我想读书。”

“有一只小熊。哦不，一只小老虎。有一天，小老虎想吃熊掌——这个故事也太郁了，老虎和熊不是同类吗？算了，我们不它。小老虎想吃熊掌啊，它妈妈就说，我来给你熊掌吃。小老虎邀请了森林里所有的动来它家里，有兔，有颈鹿，有小猴。哎，我说，这个故事，小老虎是把它的材都给邀请过来了吧。呃，不它，我们继续。它们都到齐了，老虎妈妈拿一盘蒸得香的熊掌。啊，原来是熊掌面包。大家吃着又香又脆，又又甜的熊掌面包，声笑语，这个夜晚真是太好了。”

殷沓沓合上了笔记本。“我讲的故事好听吗？”

——其实那只是一本空白的笔记薄。殷沓沓在凭着自己的回忆讲述一个故事。

为什么总在最后一步停止？

“你想读什么书呀？”

燕来的季节，雨顺着屋檐滴答滴。这样的声音很容易让人产生一错觉，觉得外界的一切都没有变化。生活

殷沓沓决定逗逗她。“我这儿有本儿童故事读，你想不想读呀？”