这倒是实话，这些老师基本上不怎么讲课本上的东西，或者本不教材编写的顺序讲课，有些老师甚至布置了让陶叶她们自己去讲。这意味着陶叶她们得适应自学的节奏，效果要求还要好。田缘她们虽然抱怨，但还是努力去到，幸好大家都是小组作业，彼此讨论，加上陶叶这个开挂的存在，四人倒是很快就适应了。

专业名词邵茵茵听不懂，章小简单一句话解释了，她说这样的孩很有创造，传统填鸭式的教学方法不适合她们，因材施教才可行，只要方法对了，她们的自主被激发，这些孩们的天赋和自主自发学习会得到充分发挥，换句话说她们需要的是引导的老师。

逻辑，博老师带着他们到野外认识植。

章小说是孩们引了这些好老师留来。

值得欣的是，相对两特质并不是极端，人们可以在先天偏好的基础上后天学习不足的特质。

所谓的英人士，通常这类人是邵茵茵这些艺术学院毕业的学生觉得遥远并且想保持距离的类型。

邵茵茵不明白校从哪里找来的虽然奇怪却也厉害的老师。因为她这个班主任也听得迷啊，她甚至觉得有些老师比她大学的老师还厉害。

章小就凭这样几句话挖来了好几个请都请不来的年轻的或者退休的特技教师，有几个来了之后还真的不愿意走了。

也就是说陶叶她们的课程设置和其他班级不一样，名字也很有特，主课四门，语言/博/思维/艺术。每门课的老师都不止一个，得到学生很好评价的老师一次才能继续。

这肯定是错觉。

“还记得学时她们过的格测试吗？这个班的孩共在于他们的MBTI格类型都是NP。”

章校得意的笑，像狐狸。邵茵茵觉得她是真的想一番大事业来，果然她是从国外回来的，观念新，加上她又是创始人的女儿，在学校董事会里说一不二，难怪能力排众议，地推行了她自己制定的策略。

“教一群聪明有趣的学生，您愿意来看一看吗？我们不涉你的授课方式，只要学生喜就行。”

“我觉得很有趣啊。”

这些孩们上有什么特质呢，邵茵茵相几日来，隐约也受到了，可是却说不清。

这也是邵茵茵为什么选择在这次任务中只是充任顾问支持的角，她想看看陶叶她们自己到底能够到什么程度，验证一章小说的是否正确。

思绪万千之间，邵茵茵听到了陶叶的回答。

你和这群孩多呆呆，将来你会知好的。章小是这样说的，邵茵茵这才明白了章小的良苦用心，好吧，章小也不过比自己大几岁罢了，可是人差别怎么就这么大呢，人是国外大回来的，见多识广，见识界果然比大分人要厉害吧。

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这大概是章小说自己是SP型的人的表现吧，邵茵茵苦笑，她后来有去钻研那个格测试，倒是找到了困惑她的答案。她被导师说能够模仿，匠气十足，却灵气不够，或者就是因为她被S给局限了，能受却不能创造新的东西。

“既然就要好，尤其是我想的事。”邵茵茵记得当时章小的神平静，话语却铿锵，反而更令人信服。这或者是邵茵茵当初被说动来到这里的原因之一。