”

“凶手把死者挟持到现场后，直接用钝砸。”我说，“钝应该是被凶手带离了现场，因为现场没有发现类型相似且黏附血迹的钝。整个过程动作非常简单，所以留可以推断的容也很少。”

赵局说：“前期的调查况是这样的，死者叫张萌萌，7岁，库小学二年级的学生。本来张萌萌每天都是由她的送到学校里的，因为她的父母在外地打工。今天早晨，因为张萌萌的要赶去超市排队，买限时优惠的菜，所以早晨650分就把张萌萌送到了学校。没想到8多，就发现张萌萌在现场死亡了。”

“可是了学校，学生怎么得来呢？这在安全保障上有漏啊。”我说。

赵局说：“学校门有监控，基本可以看到一些况。张萌萌学校两分钟后，就又回到了大门。这时候大门值守的老师上前询问她要去哪里，张萌萌说她让她自己买一直尺，她忘记了，去学校旁边的小店里买完就回来。老师就让她了校门。张萌萌很快走了监控视野，应该是去小店了。后来我们调查了小店店主，因为每天早上人很多，她不记得张萌萌来买什么东西。我们分析，张萌萌之所以等自己离开后再学校，很可能是去买零。”

“书包小袋里确实有几袋辣条。”胡科说，“还有一些零钱。”

“那我们的分析就没错了。”赵局说，“在张萌萌离开监控五分钟后，我们可以看到张萌萌和一个男再次走了监控视野。但这次没有学校，而是往反方向走开。”

“这个男就是凶手了。”我说，“从地图上看，反方向走开的路线正好是库边。”

“应该是。”赵局说，“可惜他们走的路线正好是视野的边缘，所以只能看到大半个，看不到面，无法辨认。”

“我们去学校和库边了侦查实验。”赵局说，“用正常步速，十分钟就可以走到现场附近。而且这一条小路是拆迁区，几乎没人。”

“这是蓄谋拐骗。”我说，“但动机貌似是杀人，因为拐卖孩没必要在杳无人迹的地方，还杀人，完全可以恐吓、控制住孩。而凶手手极狠，就是朝夺命去的。”

“很可惜，从现场来的路太多了，有监控的却不多，所以我们没法视频跟踪。”赵局说，“最近的摄像也在五公里开外，我们试着找一样衣着的人，也没找到。”

“作案凑，手法娴熟。”我说，“从我们的办案经验看，杀害小孩的，无外乎六况。一是和孩的父母有仇，二是近亲杀人，三是神病杀人，四是侵，五是未成年人杀人，六是拐卖、绑架杀人。首先结合孩父母亲属的况，可以排除近亲杀人；其次可以排除侵杀人；凶手手狠毒、时间凑，而且没有任何勒索的信息，也可以排除拐卖和绑架杀人；从监控仅有的那一影像，推断凶手的和态，也可以排除未成年人杀人。那么，就只剩父母仇人和神病杀人。我觉得一步，我们的排查重就是矛盾关系和现场附近的神病患者。”

“我们开始也是这样认为的。”赵局说，“有了省厅的支持，我们对这个意见更是信不疑，一步，我们就照这样的既定方针行了。”

“还有个问题，我一直想不明白。”我说，“既然的那么明确

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