了些就收回了手，去编季婵没能编完的那个滕匡，满是皱纹的手灵巧的穿梭动作了几，一个简洁又好看的滕匡新鲜炉，放筐，老婆又拿针线篓来，瞧那样是要鞋垫。

树叶错斑驳，日光被剪碎洒在地上，隐隐约约还有知了的叫声。棚外几个半大小偷偷探，以前他们是从不到这里来的，午时却听说她家有个漂亮的小娘，十几岁的孩对于异有着憧憬和好奇心，这才一窝蜂的来看。

季婵掰了两树枝，给了杨兰一支，蹲在浇的地上教她写字，先从简单的笔画学起，、横、竖、撇、捺、折、提，杨兰写得方方正正，样十分认真。

她教的是五六年级的孩，这阶段的孩是个矛盾，一方面他们受了几年的教育让他们觉得要尊重老师，另一方面他们又觉得自己大了要有自己的思想不能一律听从老师的话，他们学会了撞，学会了在课堂上玩手机，他们开始认为学习不是自己的事，而是为了家和老师，对于这一类的学生，季婵引导他们，让他们学着发现自己的错误，一味严厉的惩罚只会让孩愈加叛逆。

要让他们自己思考，这就是季副主任的教育方式，这样的方式即使是在这里也是适应的，季婵她不想让杨兰只会依葫芦画瓢，而是要学会运用自己所知的例举更多，只是现在还不急，现在更重要的是为她打基础。

季婵不知自己教会她知识是对还是不对，毕竟古代人总认为女无才便是德，认为女人只要生育孩，侍候公婆丈夫、持家务就行了。然而季老师是受过现代教育的，在她认为，无论是男女，都应该有自己的思想，缺乏知识以及由知识支撑的能力会造成依赖，而这依赖则是将自己的一生到了别人的手里，任人拿，没有逃脱的机会。她自己不想有这样所谓的命运，也不希望杨兰有。

就算杨兰嫁人了一个古人里的“贤妻良母”，季婵也希望她运用知识，尽活在规矩里，也要如鱼得。

习了好一会的字，季婵再和杨兰去放，这回回来的时候季婵多背了一筐木柴还多捡了几个，她又往芦苇里钻了钻。杨家仅有两只，都是母的，都还是借的别人家的公。其中有一只已经在抱窝了，而另一只则是在生，估计过不了多久也要抱窝了，杨兰每天都要给它们捡虫来喂，喂得两只看起来羽蓬松，油光发亮的。

季婵为自己烧了一壶，兑在桶里，舒舒服服的洗了个澡。她本人是极为惧怕寒冷的，是以无论天气又多都是洗得澡，来到这里杨家人为了省柴火都是拿冷了事，第一天她二话没说也洗冷，然后第二天早上立去拾柴火。

金银收到灶台用余温继续烘，今天晚上杨家人都早早歇了，就连平时都要补些衣服的杨秦氏都睡了，至于季婵，她今天了些力活，又洗了澡，早就睡得打鼾了！

第二天季婵又是早早起床，依旧是黄米粥和一碗炖菜，她抹了把脸拿起筷吃了，发还是不会扎，只能继续麻烦杨秦氏。今天两人都不去搂草捡柴，而是跟着老爷去地里砍甘蔗。

甘蔗正常在节前就可以吃了，杨家的甘蔗似乎是晚熟品，正常是在四月份就收了，今年日足，特意在地里多留了个把月

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