扬拿桌里的大学生和化学课本，翻看了一。一些学生总是那么奇怪，老师让他们课上学的东西，总觉得枯燥无味，但自己课看到的知识，都觉得是科普，看起来就觉得有意思，因为没人着他们学。这也是他们总喜提前预习，而一旦老师讲到他们还没预习到，他们又一儿兴趣都没了。这分学生就被老师称为尖生。他们的表现是成绩好，但老师不知他们考试成绩好的真正奥秘，如果他们真说来，势必会让老师很没面。

孟思扬是不会背那些生的知识的，就像看科普文一样翻看。整本书涵盖了中三年所有的生要学的容，当然还不止这些。但这本书也并非生专业学生的课本，而是公共基础课，也不会涉及太。比如中生学习白质的结构，只提到一句“白质的不同的空间结构会产生各不同的功能”，然后举了几个的例。而大学生里面，则把白质的四层结构都讲了，什么α螺旋结构、β折叠结构，以及两结构的混合。孟思扬在看的时候本没法区分这些知识是不是中大纲的，一概看过去，当然也只是留一个印象，记不住，但只要一提起，他上就能想起来。

午四节课悠忽便过去了，又要吃饭了。每次吃饭对孟思扬来说都是个难关。但他又不能不吃。只要他有一次吃饭的时候失手被人看见，只要那人认识他，立就能传去，成为特大新闻。就算不认识他，至少也会传得沸沸扬扬。

他有些后悔，不该把所有的钱一分不剩地捐给那些小学生了。自己吃的剩饭虽然从丰富程度上可能超过他们的伙，但无论是从味还是卫生传染病的角度来看，他吃的都是猪！

他没有立刻去餐厅，而是站在篮球场旁边，看见本班的几个男生不惜牺牲吃晚饭的时间打球。他看了半天，也大致看明白了他们怎么打球的。他以前只是听说过篮球，知是要把篮球扔筐里，但其余一切一概无知。不过他看那几个同学的手法也笨得很，抢球断球慢的要死，要是换他，扎的工夫把球从人手里拿走，甚至人都不一定能反应过来。以前他偷东西还要躲人，不敢让人发现。打球就是光明正大的抢球了，他可以肆无忌惮的施展手法。至于投篮，他也许投的没那么准，但孟思扬可是跑酷的手，弹力是绝对一的，投篮不行还不会篮吗？

本班几个男生不过是在打着玩儿，并没在打比赛。孟思扬便走过去，“嗨”了一声。陈运达看见他，忙很要好的把球扔给他。孟思扬并不知什么三秒区、三分线，运了两球，虽然从没玩儿过，但毕竟协调不是一般的好，偷东西从没失手过，何况拿个球？他到了篮，纵一跃，竟然肩膀都到了篮筐。他轻轻松松把球扣球篮，落来，回笑：“这样算不算？”

几个男生一时都没反应过来，张大了嘴。陈运达猛反应过来，急忙鼓掌：“孟教官厉害！藏不啊，怎么不早说？”

孟思扬说：“这不很简单吗？投球的话多不准，还不如着往里放。”

陈运达说：“都不了那么啊。孟教官，再来一个，让弟兄们开开界！”把球扔给孟思扬。孟思扬想有意卖一，虽然他并不懂篮球规则，但觉得只要把球放篮筐即可，便抓起球，运了两，三两步就到了篮，纵起，半空一个三百六十度转，扣篮。这只有在NBA比赛中

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