这一次也不例外，那本来毫无思路的题目在老师稍作分析后她就恍然大悟，然后不免又生一的挫败：如果是真的裴煜，一定不会说“我不会”这三个字吧？如果是真的裴煜，可能已经想了三四解题思路。她却还需要老师指才能领悟。

但欧静就没有这么轻松了。平心而论，能在英华拿第一，她的数学不可能差,但是谁叫她的参照是裴煜，一个在学校无论什么考试都没有让过第一的怪。

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果然，见她闭了嘴，老师推了推鼻梁上的镜托，语重心的说：“不是老师封建，不准你们谈恋。只是你现在年纪太小，还不能很好的控制自己的绪，力都到恋上了，学习肯定会受影响。你也不要急着辩解，我们不讲你期中考试，那个难度对你来说太小儿科了。就说我叫你回答的这题吧，这难度，要是平时你早就起来说答案了。今天居然要我喊，喊完以后还说不会，这完全不像你的平。”

欧静无言以对，

“裴煜也不会,我不来太正常了,哈哈哈”有人得到安。

欧静心里“咯噔”一，完了，要馅！别的东西好装，这个解奥数题的平真没法装。她只能着跟老师往办公室走。

老师也同样诧异,但他到底还是给徒留面，示意让他坐,就自己解析起那题来。解数学题的力就在于，当你不懂破解方法的时候,它简直如同天书，但只要找到了切,顺着它一一梳理脉络,你就会发现它又是那么简单明晰，好像之前的艰涩都是幻觉。

带着这复杂的绪捱过两堂课，收拾书本准备离开的时候，老师却叫住了她。“裴煜，你留来。”

因此，欧静刚开始还以为自己的解题能力已经在裴煜的帮助有了极大的提升，但离开裴煜的拨，全靠自己想的时候她才发现她陷了学生常见的幻觉——“一听就会，一就错”

度对他来说并不费劲，他甚至还空给改编了两习题供班上的同学测试用。

“居然有裴煜不会的题？”有人惊叹。

“听说你每周末都跟在外校的女生约会。”等同学都散了，老师开门见山的说。

当老师叫“裴煜”上台解题而他站起来说“我不会”的时候，教室里几乎是一片哗然。

上课的时候因为有老师解析，学生经常会产生一“我都听懂了”的错觉。但其实听懂别人讲和自己来完全是两码事。

来了！“不是约会，是一起学习。”欧静辩解，这话虽然是百分之百的事实，但不怎么听都像一个非常拙劣的借吧，老师当然是一百个不相信，立甩给她一个“憋说了，我都懂”的神。欧静只好默默吞回了后边的话，她看来了，老师已经有了先为主的认知她再说啥都白搭。

考试的时候谁会来指你呢？

而欧静和裴煜一起学习的时候，裴煜就经常充当那个理切的人。而且可以说，裴煜不但解题厉害，还非常善于启发思维。她每次有难题解不的时候，裴煜并不是直接给答案，只是旁敲侧击的稍作拨，让她自己去想透。