莉莉娅而言，“家”没有引力，习惯了漂泊，她没有“家”的概念，这另崔琝有些不知所措，他想创造一个令人安心令人觉得温的家，然而在莉莉娅中，这里只是一个住所，这挫败让他有些心酸，一时间迷茫，他不知该怎么办。

☆、第五十九章

节将近，这一年崔琝带着莉莉娅提早回了望都。上一次回望都的时候莉莉娅连话都说不利索，更别提对望都的亲戚有什么印象，见着宋晓崔琝让她叫一声“大”，莉莉娅抓着他抬好奇地看看宋晓，问崔琝：“什么是大？”

“你的你要叫大，”崔琝给她解释。

“我知我知!这个叫姨！爸爸你叫错了！”莉莉娅举着手特别认真地纠正他，看得宋晓特别喜。

“南方这边要叫大，”自从上了幼儿园，莉莉娅整个就是好奇宝宝，问这问那，问得崔琝都有些招架不住。这时候他也没给解释，只说南方这边这么叫听得莉莉娅脑袋圈，她的概念里还没有南方北方的区别……事实上在某些常识的认知上她总是让人觉得人意料。

幼儿园有教常识，比如说一年有四季，国的气候一般都是四季分明，老师就问班里的小朋友每个季 节有什么特征啊？众小朋友举举手，这个说秋天会落叶那个说夏天天很，这个说冬天会雪，那个说天会开，到个莉莉娅，她想了半天还是理解不了什么叫四季分明，明明在小岛上的时候一年四季都一个气候，想不明白她举手问，问得老师一脸郁闷。老师有责任，遇上问题也没有糊她，非常耐心地跟小朋友解释地方不同气候不同，不想问题宝宝的问题一个个地冒来，为什么地方不同气候不同，老师答那是因为太的位不同，为什么太的位置会不同，老师回答那是因为地球在转啊，问题宝宝又问：老师老师，什么是地球呀？地球就是我们居住的地方……老师本以为问题宝宝没问题了，不想沉默了一会儿莉莉娅又举起了手，老师老师，为什么小岛上气候没有变化呀？那可能是因为小岛靠近赤……老师不太确定起来，老师老师，什么叫赤？答了一个问题带一个新问题，老师郁闷了，见得越说越，底一群小朋友全是一脸听天书状，老师果断地结束了问题宝宝的提问，崔烜小朋友，我们放学后再来讨论好不好？然而放学后，老师将问题宝宝抛给了她爹：崔烜小朋友好奇心旺盛，非常有求知，作为父母可以借机多和孩。

老师说得如此冠冕堂皇，然而作为问题宝宝她爹，崔琝郁闷了。

“带孩你怎么能这么随便？”教育问题，崔琝他阿姨又叨上了，听得崔琝一耳朵的茧，想想当年阿姨叨他成绩的劲，崔琝明智地转了话题：“今年星阑要考中了吧？考望？”

一说自个儿外甥的成绩，宋晓特有话说，叨叨叨叨得崔琝翻着睛望天板，打着哈欠和莉莉娅玩石剪刀布，大小孩小小孩，看得宋晓都笑了，她里的崔琝还一直是小小的一个，这么多年好似没有变过。

这天晚饭在阿姨家，葛舟这一家三也一起过来吃。先上来的是赵星阑，一公鸭嗓隔着两层楼就开始叫“外婆外公”，嗓门特响惊得整层楼都听见。宋晓一早就开好了门，“噔

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