也不可能见过她父母，到过她家乡。然后小妈就上吊了。

之后，徐二的娘和爹都梦到过小妈，徐二自己不记得，但他娘说徐二小时候梦到过小妈站在井沿和门招手叫徐二过去，后来他爹就把家里的井填了，他娘也叮嘱他不许自己一个人门。

徐家请过神婆，神婆说这人死了啊，魂没走，还记得徐二的爹说要带她回家呢。徐二的爹只好带着牌位四去打听，找戏班的人打听，看有没有人记得小妈家乡在哪里。最后徐二的爹再也没回来，徐二记得他娘离死前说，他爹是让小妈给带走了。

秦青觉得这故事里有些地方跟她有像，比如徐家人梦到小妈。但由于没有更多的资料，只有这一个讲述的故事，她就像站在宝山外却抓耳挠腮不得其门而。

作者代玉书似乎也是想避免他的想法给读者一个先为主的印象，所以他在记述时摒弃了一切主观的叙述，尽量还原为讲述人自己的角度。他没有一丁的评论，也没有任何前因后果。

看着故事，秦青就忍不住去想：代玉书在写个故事时是怎么想的？他从讲述人徐二那里受到了什么？徐二的邻居又是怎么说的呢？小妈的坟在哪里？徐二的父亲当年真的是因为这件事失踪的吗？凡此，像代玉书这么认真的人，肯定不会只听完一个故事就走人了，他肯定去追寻这个故事的前因后果了。

如果、如果这个人还在世，如果他是学校的教授，如果能听他的课，当面向他提问不知会有多好！

大概就因为秦青这样的想法，这天晚上，她了个梦。

梦里，她在课堂上，就是施教授的课堂。但窗帘没有拉起来，窗外是绿的枫叶被微风的簌簌作响，初夏的光洒来，枫叶绿得透明。

一位腆着肚、穿着旧式西装背带的教授站在台前侃侃而谈，他很洋派的一手拇指勾着背带，白衬衣的袖挽起，让秦青的第一个印象就是：他像是留过洋。

“我们中国，有着非常丰富的土壤。跟国那建国两百年没有历史的国家不同，我们的国家有着悠久的历史，可能外边一个小村庄都有几百年的历史。”

底学生发温和的轰笑声。

“你们可别笑，就我知的那个徐家屯，他们村里就有洪武年牌坊，你们算算这都几百年了？说不定咱们学校堂的缸都有个七八十年的历史了。”

学生轰堂大笑，一个男生站起来喊：“代教授，您的钢笔有多少年的历史了？”

讲台上的教授挑起眉，一本正经的从衬衣袋里拿钢笔，认真的说：“它有五十年的历史了，是我在英国留学时，在一个小店里买到的旧货，只了我一镑。”他把笔转了个圈，“第一个拥有它的人，在上面刻上了日期。”他把钢笔递给学生们传看，“我猜，它是个不受迎的生日礼。”他俏的说。

钢笔也传到了秦青手里，这真奇怪。秦青看到笔杆上确实有刻字，是的。

K·J·L F·1910

早上醒来，秦青回忆了一梦境中的景，然后翻枕边的那本，翻到第二序，二序是施教授写的，他就是简单写了一代玉书的生平和生年月。代玉书的生卒年是：1910-1963.

秦青猜了一，她觉得

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>