班主任为每位同学发了一张纸条，说希望同学们与这些大山里的孩朋友。在通不便的山里，书信是唯一与外界的方式。

简知行看着手上的纸条——

X省林城市X县X村平山沟小学一年级二班 白语舟

“这像是刚上学的小朋友嘛！”班主任笑靥如，“简同学，你是哥哥，要多帮助这位弟弟哦！”

简小少爷重重地了。

多年以后，简知行才知这不过是全国推行的一项城乡学校帮扶工作，他所在的学校与白语舟的学校“结成对”，除了校方资建设外，学生们组成“手拉手”文化中的一环，两校学生写信友、相互联系。

这上面代的任务，往往是走程序，但那时单纯的简小少爷还是很认真地给白语舟写了信。

他趴在桌上一笔一划地写——

「白语舟弟弟：你好，我叫简知行，是B市XX小学五年级的学生，今年12岁。」

写好的信由班主任收齐统一寄，简知行很张，他觉得自己写得不够好，担心白语舟看了会笑他。漂亮的班主任轻轻着他的脑袋：“怎么会，那可是你弟弟。”

白语舟的回信来得很迟，甚至除了他全班都收到回信了，他一度怀疑这个名叫‘白语舟’的弟弟是个傻，本不会写字，但还是每次课都跑到班主任办公室外往里瞅。

直到有一天，班主任抱着一捆沉甸甸的麻布包裹放在他桌上，说，简同学，有你的包裹。

班主任冲着简知行眨睛，说是平山沟小学寄过来的。简小少爷咻地站起，僵如雕像。

同学们围着他，老师帮他拆开布包——

喀嚓。

小小的洒了来，落在他乎乎的掌心，又从指轻轻落到课桌上。

有同学大叫：“是瓜！”

他抑制不住雀跃的心，止不住地颤动，像一个老旧的古钟表来回摇晃，他看到满袋瓜里有一个茶的小角，那是一个信封。

「简知行哥哥：你好，我叫白语舟，是平山沟小学一年级的学生。」

白语舟的字歪歪扭扭，错字满篇，夹杂着许多拼音。

「田里的瓜shu了，我zhai了一些，给你ji过来。」

当天，他成了全班羡慕的对象，大家都知有个远方的小朋友给他寄瓜了。在B市只有去超市钱才能买到的瓜，他就这么轻易地收到了，还是沉甸甸的一大袋。

简知行开心得快要飞起。多年后，他回想起那天，依旧觉得白语舟有一力，宛如薄而的红日，能照亮每一寸肌肤。

“手拉手”文化没多久就被新的教学任务取代，班主任不再统一收寄信，班上同学也没了当初的血，陆续和乡孩们断了联系，简知行和白语舟的书信却不咸不淡的保持着。

简知行在信里聊着门的电视剧、港版的漫画书，白语舟讲家里的老了，地里的瓜熟了、新买的耙钩被虫蛀了……

因为山通不便，简知行寄去的信件，一个月后才能收到回信，再一看信末的落款，分明是半月前，就这样也持了好几年。

直到简知行有了新的玩——电脑和网络。

网络的普及对少年们来说简直是世上最好的事，他的QQ空间里着好看的，网游技术超群，他开始厌倦传统的写信，那枯燥又落伍的联络方式让他觉得丢人，不适合他尊贵的份。

白语舟的信还是每隔月余寄到了简知行家中，絮絮叨叨地

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>