依知，肯定得用限式接法。

实验桌上摆着两个动变阻，韦依要求拿了一个，弯腰慢手慢脚的接上。

郭聪知理是她的弱项，见她一边给自己帮忙，一边拧着眉费劲儿的琢磨着，他笑笑，“你别着急，我先一遍你看着，然后再自己作。”

韦依苦笑了一。

实验过程中，郭聪细心给她讲解，偶尔让她自己动手一。韦依把重要都认真的记在笔记本上，以免忘了。

其实，觉得实验难的也并不是只有韦依一人。

徐老师走来给大家指导，被他们旁边一组同学叫住，“老师，您帮忙看看这问题到底在哪里啊。第三题半天，我都要怀疑是不是仪坏了。”

好学的学生老师都，即使成绩平平，不懂得地方只要肯不耻问，老师也同样喜。

“不来怪仪，那考试不到怪卷老师？”徐老师走过去，轻手拍了拍男同学的脑袋。

男同学耸肩好笑。

徐老师很快瞧他们那组错的端倪，指了问题所在。

同学哀叹，“就这么个小细节，搞死人了。”

徐老师笑笑，不忘鼓励他们，“力学实验和电学实验都是考必考的重和难，难度肯定是有的，特别是要注意小细节。一般能得满分的基本上都是手。你们目前不会也不要，后面多几次实验，就能得心应手了。”

这边，郭聪也正在第三个实验，韦依在旁边围观，发现他好像也遇到了难题。

“要不也请老师过来帮忙看看？”韦依问。

郭聪摇了摇，“没事，我再试试。”他皱着眉重新看了遍题，然后又翻开书，寻找自己问题的突破。

结果还没找原因，就打了课铃。

“我去。怎么这么快就课了。”郭聪吐槽。

“是啊，我们也没完，怎么这么快就课了。”很多同学都纷纷抱怨时间过得太快。

徐老师站在讲台上听见了他们的‘起诉’，于是代理课代表，“这样吧，你们中午可以继续过来把实验完，我把实验室钥匙放课代表手里。就一，惜实验材啊！”

“那是必须的。”有同学保证，“多谢老师。”

郭聪双臂撑在实验台上，呼一气，“先不了，让脑袋放松一，吃完饭再过来继续。”

“嗯。”韦依表示赞同，“我先把第一个实验一遍。”

“你不去吃饭？”郭聪问。

“现在堂人挤，我待会再去。”

郭聪笑笑，“行吧！”

不到一分钟，实验室里的人走了一大半，还留有一分少许人，留在实验台前继续专心致志研究面前的仪。

韦依盯着郭聪完成一半的路线图，又仔细的看了一遍。觉得没什么问题啊，她小开关，结果电压表安静如，纹丝不动。

她纳闷的拧着眉心，又费解的挠了挠太。到底是哪里的问题，怎么就是测不被测电阻的阻值呢？

就这时，一只漂亮的手突然伸到了她面前，骨节分明的指轻轻一拨，掀起了小开关。

韦依通过这人手腕上的那块名表，和致净的袖就知是谁。

每次理都能考满分的人，是不是又要开始奚落她这个理蠢材了。

“先看一变阻的阻值。”他动变阻的铭牌上标

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