作一转，击PPT放了题目——电车难题。

显然在场的学生有不少人都听说过这题目，而剩余的同学看完后也是眉皱。

“老师，这和‘女朋友跟妈妈同时掉到里去，你先就谁’的觉好像啊！”郭振凯举着手，看到傅知鹤的目光被引过来，不等被名起立就大声吐槽。

傅知鹤被这个活宝故意装来的苦恼模样逗乐了，难得没有跟他解释这两个问题的区别，而是勾着角反问：“嗯，所以你能用这节课学到的知识回答我，该怎么选吗？”

郭振凯则嘻嘻哈哈地把球踢了回去：“我想知老师怎么选！”

“唰——”若是视线有声，估计就是这样的动静吧。着全班同学切的目光，傅知鹤笑眯眯的答：“我当然是救我妈。”

“那是因为老师没有女朋友吧！”还没等傅知鹤话音落，郭振凯这个猴就飞快地接了一句。

好小，原来在这等着他呢！

“今天我们学的矛盾普遍原理，在应用层面上可以拿来理‘德和法制’的矛盾。”傅知鹤转走回黑板，用粉笔写这两个词：“然后，在对待刚刚郭振凯提的‘女朋友和妈妈落’问题时，我的回答立场是站在法制的角度。”红粉笔将黑板上的“法制”圈了起来。

“我国刑法规定，‘我’对于女友只有义上，而没有法律上的救助义务，但是如果‘我’不救母亲就将构成犯罪。我国是法制社会，在这个问题中我以法律思维来价值判断，就将得‘救母亲’的答案。之所以能够答案，是因为我在思考问题的过程中，全面分析了矛盾，没有只从德的角度判断，反对了一论。当然，这个问题和‘电车难题’一样，没有真正的答案，我之所以提这个问题，只是为了让大家能够运用今天所学的知识对自己的观解释。而这类问题，归到底是价值判断的选择，所以没有所谓的对错之分。”敲敲黑板，看着这帮小家伙们若有所思的表，傅知鹤满意的。

不过，显然脑回路异于常人的郭振凯不会轻易放过任何一个华：“所以傅老师有女朋友吗？”

傅知鹤简直哭笑不得，正好这时课铃响了起来，不知脚何时如此速度的隔孔老师已经站在（1）班的后门，等着继续和傅知鹤探讨教学问题。傅知鹤扬扬示意自己一会儿会久违的去一趟学科办公室，孔老师转满意离去。

瞅着这帮重新被郭振凯转移注意力的孩，傅知鹤故作嫌弃的冲着他连连摆手：“去去去！好好学习，别一天到晚尽打听老师隐私。”说完一把捞起教材，脚步轻快地走教室，留给全学生一个带着些许落荒而逃意味的潇洒背影。

郭振凯偷笑着摸了摸鼻，龇着牙问自己的同桌：“哎，你说傅哥今天这衬衫不会是女朋友送的吧？”

正在悄悄回收摄像的狄渊动作猛地一顿，眸晦暗不明，唯有一白牙咬得死。

“不会吧？”恋话题最能引女生，眨眨的工夫，郭振凯和狄渊这一片儿就围满了人，叫狄渊连离开教室回避都不方便，只能坐在位置上听同学们议论纷纷。

“傅老师刚刚也没说啥呀，我看他那个样，八成还单着呢！”提反驳的女孩叫孙雨洁，虽然得一副乖巧瘦小的样，嘴却也是一等一的厉害。

“那你说，要不是别人送的，以傅哥那格会自己买这颜的衬衫穿？”本着男人最了解男人的原则，自诩纯爷们的郭振凯直男发言。

孙雨洁看着郭振凯那副挤眉的样，睛转了转，瞬间了然：“郭振凯，你是不是知了什么小消息？还不快坦白从宽！”