&&&&放铅笔，转一看，只见庞晓趴在桌上，哭得很是凄然。

“我说这小事至于哭哭啼啼吗？你是娘们吗？”贝儿气不打一来。

庞晓哽咽着声音，闷闷回：“不是小事，你骂我是傻。”

贝儿无语了：“你只被人说一次就哭，那我从小到大一直被人这么说，我难要去死？”

庞晓愣了一。

是啊，他都这么难过了，那贝儿该有多难受。

上课铃声响了。

数学老师走了来，在黑板上画了一只、一只兔，然后写了一经典的兔同笼题——

笼里有小和小兔一共10只，数了一，一共26条，问和兔各有多少只？

宁语宁立即把手举得的。

数学老师极少见到宁语宁这么积极，了她的名字。

宁语宁自信满满地回：“打开笼，把小和小兔放来，数一数就知了。”

温承光扶额。

宁莞尔觉得哪里不对劲，但也说不所以然。

庞晓是宁语宁忠实的追随者，叫：“对啊，这就不用计算了，语宁你可真是个机灵鬼！”

宁语宁开心极了，转过，对庞晓叫：“GIve me five！”

宁语宁和庞晓在贝儿的上击了个掌。

贝儿：“……”这两个都是白痴吧。

数学老师对时不时就脱线的宁语宁已经习以为常了，她在黑板左边画了十个圈圈，缓缓地问：“如果小只有一只，那小兔有几只呢？”

这个问题对二年级的学生没有难度，小学生异同声地回：“九只。”

数学老师又问：“如果小一只，小兔九只，那一共有多少条？”

小学生开始列算式，陆陆续续地回：“38。”

“与题目不相符哦。那如果小是两只呢？”数学老师谆谆善诱。

有些小学生云里雾里，比如宁语宁，不知要什么。

有些小学生已经明白老师的话，比如宁莞尔和庞晓，开始在纸上画圈圈，列算式，一一验证。

也有些小学生找到了更好的解题方法，比如说温承光小朋友。

“老师，我们可以用假设法。”

温承光站了起来，说了自己的思路：“假设小和小兔都很听话，一声哨，和兔都抬起一条，这时地上剩26减10十六条。再一声哨，它们又抬起一只脚。地上还剩六条。而小已经坐在地上，剩的六条就是小兔了。所以小兔三只，小七只。”

数学老师带，其它小学生都给了温承光烈的掌声。

尽温承光说的话宁语宁一个字都听不懂，但她还是使劲地拍着手掌。

温承光何许人也？

班、段草、学霸。

而这样厉害的温承光，可是她最好的朋友。

贝儿有吃惊，她的同桌看上去老好人一个，没想到还蛮聪明的。

“贝儿，你有什么特别的解题思路？”

数学老师突然了贝儿的名字。

贝儿可是赫赫有名的学区奥赛一等奖得主，数学老师怎么可能放过这样的好苗？

贝儿站了起来，“其实不需要什么特别的思路。”

她走到黑板前，拿起粉笔，写：

假设小兔有x只，那么小有(10-x)只。

4x 2(1

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