想着想着，我似乎隐约捕捉到了一个方向。

忽而一阵风起，恶作剧般挟着雨捲着落叶鑽伞，雨泼在我上，一片枯叶还搞笑地黏在我脸颊。抹了把脸，我拿那片叶，心脏却在剎那间產生非常烈的鼓动，但仅一次收缩便结束，快到彷若错觉。

詹老师说，木灵虽可转生，却转生不易，她听过的成功案例竟只有一例。假如这个成功率能上升就好了，假如梧桐的生命力能够跟她的信念一样韧就好了！无论受到什么样的摧折，即使只剩一片叶，都能藉由这片叶重新开始，在这所她看望的学校再次萌芽生，并欣欣向荣。

豁然开朗，我开始沿路往圃、盆栽搜寻记忆中的植，它并不少见、不稀有，却是我的希望；然而，也不晓得是我太张还是动作匆促，怎么找都遍寻不着。

我才不要那样！

而且，虽然无法确切证明，但假如我的前世就是季时雨，等于才相没多久，梧桐又要跟季时雨别离了。

斜斜的雨，将视野细密切割，冰凉的气漫开薄薄的白雾，将校园景衬托得濛濛渺渺，像是幻境。远远的，社团大楼的方向亮起一盏灯，柔和的白光穿透了雾气，边缘却被染，成了团雪一般的光球。

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由于季时雨的请託，梧桐成了这所学校的守护者，几十年来屹立不摇。为了不让学校陷危难，她甚至不惜远离本，拚上命，最终导致本枯萎，她的灵无法归返，现在状况未明。

然后我想起来了！那片被白光包裹的碧绿叶片，边缘是小巧的锯齿，整如小铲般的形状，以前在自然科教科书上曾经看过，到神奇，我还偷偷摘过那植的叶片去实验，最终成功，还惊喜得不得了。

前一个问题完全不用思考，如果用一到十来表示程度，答案的程度绝对是十！可是后者……我希望她「怎么」活去？

我循着梧桐枝尖端所指的方向望去，映帘的，正是我苦苦寻觅良久的一株植，在雨中随风摆动着，似在轻舞。

敲了敲，烧到隐隐作痛的太犹如锥刺。

好不容易，都把大蜥蜴耗到「差不多了」，她却没办法看着季时雨创办的学校继续发展，如果梧桐有个三两短，往后，学校就再无守护者，再无书库里的瞌睡灵了。

迈步前行，大约绕了校园半圈，我的心渐渐沉淀来，至少绪不那么起伏不定了。

「到底在哪里……哪里有？」抬起仓皇地朝四周顾盼，等再起步时，我竟踏上一截断枝而往前踉蹌，右手拿着的梧桐枝被甩了去，往前动一段距离才停，又被风奇异地转了个角度。

光球？

我的脑海中模模糊糊现了些破碎的片段，今早我好像了个类似的梦，还是想到了相关的画面，怎么清醒后就忘了？

时听见背后詹老师想过来为我撑伞，却被湖神制止的对话，理由是让我一个人冷静，我更容易找到答案。无奈之，詹老师只得将伞到我手上，持地让我握好，并转跑回图书馆门前避雨。

我全上早就没一是乾的了，撑不撑伞其实无所谓，但既然是詹老师的心意，我就默默收了。努力撑起神，我边走边思索着湖神那两个问题的涵义，想儘快悟结论。

──那就是我的结论！

我有多希望梧桐活去？我又希望她怎么活去呢？