附和之人不少，亦有反对者，编修此话是否过于严重了些？

唐鹤年则用余光瞟了让他提醒，此时正用袖掩着嘴的徒弟，从他那双微弯的眸中看到了潋滟笑意。

他科普，其实不合理的不止漫的课时。课程应该细分，叫擅的夫教擅的科目；教材也要规范，指定科目纲要，夫可以知识拓展延伸，但想到哪里讲到哪里，这漫无目的没有重的教学方式应该杜绝。

这怎么能一样！

周承弋笑了，神却骤然锐利起来，发难，陆大人为何不上完一整节的课，反而躲懒叫学生朗诵。教书夫如此松懈，学生岂不庸碌？

他立刻就懂了，这就是要辩。周承弋战术清嗓，友好的伸一手，结果开就卡了，这位

正此时，带着几分意的声音平静的来：翰林院陆光复陆编修。

有一位大人列表达疑问，为何每节课之间都空有半刻钟？以及一堂课才三刻钟是否过短了？

众人都在等着太殿的谈阔论，连那骤然的停顿都以为是引人注目的一方法，所有人都的看着他。

三刻钟是最有效的学习时间，超过之后，学生很容易走神，至于那空的半刻钟，是用来给学生们休息的。一刻钟是十五分钟，半刻钟便是78分钟。

其实照周承弋最理想的课间时间应该是十分钟，但奈何古代的时间刻度没有现代分的那么细，十五分钟又未免太。不过从无到有，想来已经是不得了的跨步了。

哪里不一样？

只因个别学生走神便休息，岂不是因噎废？！那位大人说的振聋发聩慷慨激昂，若读书之人皆如此懈怠，庙堂之上忝居者庸碌，太学学终日玩乐，如此以往，天岂不乎！

陆光复颔首：自然。

果然在场唯二的两苦命学生徐瑞和裴晔，听到上完课还能休息，兴的发一声短促的呼。

周承弋笑问，卯时上课午时将歇，足四个时辰，夫授课尚不得持，便叫学生诵读，学生莫非就是钢铁骨？陆大人若是能保证一整日专注，何不现在，就上台来亲自演示一番？

说的有理。沈夫，朝臣也多数是附和。

周承弋拿了粉笔转在黑板上画了一张现代学校常用的作息时间表，只是将时间换成了古代的十二天计时，又在旁边了一张科目空白的课表，特意用红的粉笔标了重。

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那陆大人可曾在课上叫学生朗读？又是多时间？

周承弋正在和陆光复对线，陆大人所说那些着实是言过其实了。学生走神非是不专，而是惫累也。

是以，臣同意殿改制课程之论，然则此时间表先例绝不能开！

然而朝臣们持反对意见的较多。

依殿之见，该如何改？沈太师捋了捋发白的胡，饶有兴致的询问。

陆编修，得罪了。周承弋从善如，激的看了仗义执言的唐鹤年。

陆大人可曾在南书房授过课？周承弋。

周承弋环视一圈，发现不是皇帝还是房丞相、沈太师、定国公等人皆不置可否作上观。

陆光复一一作答，不朗读怎能铭记于心，一般半个时辰背，背不来则继续。

便是这样。

他直接将陆光复扣过来的帽反扣了回去。