础的拼音教起。好在三班的学生因为年龄较大，收新知识会比七八岁的孩快许多，唐施一堂课能把声母韵母全教完。但等她教七八岁的孩的时候，速度便慢了许多，这个年龄的孩对象知识的理解弱许多，他们不能快速的将“啊”（音）和“a”（形）对应起来，也不知为什么“哔”（音）就是“b”，教过一会儿之后，他们会忘记每个字母的读音、或者张冠李，唐施一堂课只能教五个读音，这五个读音的教学还要以直观的形象教学，比如“o”读“哦”，就要十分调型，告诉他们这是最圆的一个嘴型，它写成这样就要读成这样。唐施寻常上课很少活动，站在讲台上可以保持一个姿势整堂课，现在教这群小学生，把自己能用到的肢语言都用上了，连说带比划，才能让大分学生听懂。一堂课来，比跑一千米还累。

三个人上了一上午来，都觉到这况比想象中还要举步维艰。

他们只待一年，要从这么基础的东西教起，一年能教些什么呢？还不确定他们一年后走了，还有没有老师来教他们，如果有还好，如果没有，这群学生的教育该怎么行去？

肖亮：“这是一年后的事，我们别想。现在这群学生既然到了我们手里，我们就要教好。他们想要走这大山，就要备最基本的和外界沟通的能力，也要有一定的文化平。”

吴英：“文化平是要慢慢来的，但是我觉得我们也该教给他们一些科学知识和外界见识，当他们对外面世界有了渴望，自己想要去，学习才有更的动力。”

唐施，“这些东西都放在‘艺术’这一门课里讲，有关的知识可以放在育课上讲。昨天我和肖老师设计‘艺术’这门课的时候就是这样想的，这门课可以讲历史、讲生、讲地理、讲音乐、讲画画，什么都可以讲，不一定形成系统，尽量方方面面都讲到，让他们有一些概念。”

二人。

中午吃饭，依旧是土豆和白菜。这里的学生中午不回家，在学校吃，和他们一起吃土豆白菜。

三个人刚来，学生们对他们不熟悉，并不和他们说话，都和自己的小伙伴一起。三个人吃了一半，有个脏兮兮的半大男孩跑过来，二话不说朝三个人丢了几块黑黢黢的东西，都丢在人上，吴英皱眉，从肚上捡起，小男孩已经跑人堆里，远的学生们都有些忐忑的瞧他们。

“该是牦。”肖亮手里拿着一块，惊吓变成动，对二人说，“孩们在示好呢。”

这三块牦，在这大山里是多么珍贵的东西，孩们该是一年都不一定能吃一块，一朝他们丢这么多，想来是家里大人知今天有新老师，叫孩带来的。

村舀完饭来，见三人手里都拿着一块牦，笑：“登真达瓦给的？”

吴英摇，“不知，没看清。丢了就跑，像扔炸弹似的。”

村：“这个时候家里还有牦的，只有登真家了。”说完扯着嗓门用藏语叽哩哇啦对人群不知说了些什么，看样像是在责骂，孩们都朝一个人看去，跟着用藏语不知在说什么，一个男孩用藏语吼了一声，三个人连人都没看清，就发现人跑掉了。

村

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>